●前言
課程設置
第一章平面構成的基本概述
第一節什麼是平面構成
第二節平面構成的發展歷史
1.平面構成與俄國構成主義
2.包豪斯的教育理念
3.包豪斯對現代藝術設計教育的影響
第三節平面構成與藝術設計的關繫
第四節平面構成實踐訓練的新材料與新技術
第二章平面空間素
第一節點
1.什麼是點
2.生活中的點
3.點的視覺心理
4.點的構成
第二節線
1.什麼是線
2.生活中的線
3.線的視覺心理
4.線的構成
第三節面
1.什麼是面
2.生活中的面
3.面的視覺心理
4.面的構成
第三章平面空間的視覺創造
第一節基本形
1.什麼是基本形
2.基本形的組合關繫
第二節骨格
1.什麼是骨格
2.骨格的分類
3.骨格與基本形之間的關繫
第三節肌理
1.1.什麼是肌理
1.2.肌理的功能特征
1.3.肌理的表現技法
第四節視錯覺和視知覺
1.什麼是視錯覺
2.什麼是視知覺
3.正負形的認知關繫
第四章平面構成的構成方法
第一節重復構成
第二節漸變構成
第三節近似構成
第四節發射構成
第五節密集構成
第六節特異構成
第七節肌理構成
第八節空間構成
第五章平面構成的形式規律
第一節對稱與均衡
第二節對比與調和
第三節比例與分割
第四節節奏與韻律
第五節統一與變化
第六章平面構成的設計實踐
第一節建築設計
第二節室內與環藝設計
第三節工業設計
第四節視覺傳達設計
第五節展示設計
第六節服裝設計
第七節視覺界面（UI）設計
第八節影視動畫設計
後記
首先，平面構成在大學專業學習的課程設置中起到承上啟下的作用。“承上”體現在，從高考美術應試訓練到大學設計課程的初步學習，平面構成課程是學生由高中邁向大學專業學習的個過渡階段。這就需要學生有一個從寫實繪匭訓練的具像思維到抽像形態的提取與表現的抽像思維的轉變。第二個過渡階段，“啟下”則體現在平面構成的學習目的與後續專業課程的學習關繫中。平面構成的視覺語言是為後續專業課程服務的，而專業課程中的許多設計思維和表現方法與其相輔相成。在靠前傳統的設計教學中多注重構成課程的基礎性訓練，而學生往往容易流於形式，完成填格練習卻沒有真正理解平面構成的概念和基礎作用。平面構成的練習不是運動員肌肉記憶式的訓練，學習目標在於培養學生的創新能力和視覺思維能力。為避免學生盲目學習，教師可以有意識地把專業設計主題融入平面構成的練習中，加強與後續專業課程的銜接，讓學生更好地理解平面構成的抽像理論等
