為大力推進素質教育，促進普通高等學校藝術教育工作健康發展，根據《中央同務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》的精神和《學校藝術教育工作規程》（教育部令靠前3號）的要求，進一步落實教育部辦公廳《全國普通高等學校公共藝術課程指導方案》，上海教育出版社組織全國部分專家、教授以及近百所高校的一線教師精心編寫並出版了“全國普通高等學校公共藝術課程繫列教材”。 

●緒論／1
●一、審美思維機制一戲劇藝術美規律的核心／1
●二、從感性形式到意像建構一戲劇藝術的審美鋻賞／4
●三、戲劇文化特征的審美鋻賞／9
●四、戲劇藝術特性的審美鋻賞／12
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●上篇 西方戲劇鋻賞
●第一章 古希臘古羅馬戲劇鋻賞／18
●第一節 古希臘古羅馬戲劇綜述／18
●一、古希臘古羅馬戲劇的時代背景／18
●二、古希臘古羅馬的戲劇文化淵源／18
●三、古希臘古羅馬戲劇藝術的突出成果／19
●第二節 古希臘戲劇鋻賞／21
●一、埃斯庫羅斯的古希臘悲劇：意味深長的《普羅米修斯》／21
●二、索福克勒斯的古希臘悲劇：驚心動魄的《俄狄浦斯王》／24
●三、歐裡庇得斯的古希臘悲劇：恐懼和憐憫的《美狄亞》／27
●四、阿裡斯托芬的古希臘喜劇：憧憬理想制度的《鳥》／31
●第三節 古羅馬戲劇鋻賞／34
●一、普勞圖斯的嚴肅喜劇：《俘虜》／34
●二、泰倫斯開感傷喜劇先河之作：《婆母》／39
●部分目錄

《戲劇鋻賞》在編寫原則上，首先，適當考慮到各藝術門類知識的完整性，將各藝術門類的基本知識、經典作品按其內在的邏輯架構反映出來，做到整體結構科學合理：其次，充分考慮非藝術專業學生的接受能力，編寫深入淺出、點到即止，力求做到專業知識通俗化，以“接近不懂藝術的學生也能步入藝術殿堂”為目標，充分做到有廣度、有深度、有難度、進退有度。再次，各分冊都配有完備的電腦教學課件，以供教師授課之用。
本套教材適合全國普通高等學校（包括高職高專等）的公共藝術課程教學，除本科、專科、高職高專院校外，還適用於所有的文、理、工、農、醫等專業的學生，並可作為廣大社會讀者提高文化藝術修養的普及讀物。 

    當你進人劇場，場燈一暗，一部戲劇（話劇、歌劇或音樂劇、戲曲的某劇種）就開始了，你的全部注意力就會集中到舞臺上，你會全身心地投入到戲劇的情節中，你的情感會隨著劇情的呈現而起伏，或喜或悲，或體驗一種自身難以感受的情境，在情感的宣洩中獲得身心的愉悅。這是一種通過看戲劇表演，而感受到的戲劇帶來的審美享受和快感。
    那麼，什麼是戲劇呢？我們說戲劇藝術是一門綜合藝術，它融合了文學、繪畫、音樂、雕塑、建築、舞蹈等藝術門類，戲劇是通過演員的表演來反映社會生活的各種衝突的藝術，是由演員直接面對觀眾表演某種能引起戲劇美感內容的藝術。戲劇可分為話劇、戲曲、歌劇、舞劇等。話劇主要運用對話和動作來表演；戲曲以唱、念、做、打為主要表演手段；歌劇是一種綜合詩歌、音樂、舞蹈等藝術而以歌唱為主的戲劇；舞劇是一種主要用舞蹈來等