《服務德育論》作者何玉海認為，“服務德育”，不同於“大德育”，也不是“小德育”。服務德育是指在學校教育工作中，教育工作者根據學生身心不斷發展的需要和一定社會的要求，在充分尊重人的本質和教育本質的前提下，采取言傳、身教等多種方法，通過課程教學、實踐活動、生活交往、管理工作以及環境養育等途徑，為學生提供一種持續改進的教育服務，以幫助學習者生成和發展良好的綜合道德素質的一種有意識和無意識的活動和過程。“服務德育”是一種德育理念，其基礎是“教育服務觀”。“教育服務觀”，即“教育為學習服務”、“為人的發展等

●摘要
●Abstract
●緒論
●  第一節  服務德育提出的背景
●    一、“全球化”對教育的新挑戰，需要重新審視教育
●    二、我國德育的現狀與困惑，需要重新理解德育
●    三、服務德育的問題之域
●  第二節  服務德育研究的意義
●    一、服務德育研究的理論意義
●    二、服務德育研究的實踐意義
●  第三節  服務德育研究的方法
●    一、服務德育研究的思路
●    二、服務德育研究的方法
●第1章  服務德育之本質內涵
●  第一節  服務德育：本真的學校教育觀
●    一、德育的本質及其地位
●    二、服務德育的概念與內涵
●    三、服務德育的基本要素構成
●    四、服務德育與現行德育的區別
●  第二節  服務德育：“以人為本”教育的體現
●部分目錄

服務德育，是基於教育服務觀的一種教育理念和德育理論。是“以人
為本”的德育，本真的德育，應然的德育。本書是由博士論文《論服務德
育》修改而成，是一理論研究與應用研究的成果。何玉海所著的《服務德
育論》以問題為編排方式，每個論題都十分繫統，既從理論上予以了深層
的研究與闡述，又考慮到應用的需要，具有較強的針對性、實用性。本書
適合於所有關心教育、研究教育、實施教育的人，特別是廣大教師、教育
研究者。同時，對廣大學生的自主創新性學習與自我教育，對家長實施家
庭教育也具有重要的指導作用。