●第一章 “微時代”技術對青少年影響的社會背景
第一節 “微時代”的興起
第二節 “微時代”影響下的青少年身心特點
第三節 青少年用戶黏性較高的“微時代”技術分類
第二章 青少年虛擬自我的基本理論問題
第一節 虛擬自我的由來
第二節 “微時代”下網絡中的虛擬自我
第三節 “微時代”下青少年網絡虛擬自我的成因及類型
第四節 “微時代”下青少年網絡虛擬自我存在的價值
第三章 “微時代”技術引發的青少年虛擬自我認同危機的表現
第一節 自我認同危機基本理論問題
第二節 “微時代”技術引發的青少年自我同一性問題
第三節 “微時代”技術引發的青少年自我社會角色歸屬問題
第四節 “微時代”技術引發的青少年自我價值問題
第四章 “微時代”技術引發的青少年虛擬自我認同危機形成原因
第一節 “微時代”下的技術設計原因
第二節 “微時代”下網絡媒介使用主體原因
第三節 “微時代”下網絡媒介的環境影響
第四節 “微時代”技術主客體關繫的後現像學技術哲學解讀
第五章 青少年良性虛擬自我意識養成路徑選擇
第一節 青少年良性虛擬自我意識養成概念
第二節 “微時代”環境下青少年良性虛擬自我的倫理建構
第三節 強化青少年良性虛擬自我意識養成的教育改革與普及
第四節 促進青少年良性虛擬自我意識養成的監管與輿論引導
附錄 後現像學技術哲學視野中的手機依賴現像探析
參考文獻
後記

“微時代”環境下青少年虛擬自我認同危機問題的哲學研究。“微時代”互聯網所具有的移動即時、互動隱匿、組織動員等特點，使青少年在享受“微時代”技術帶來便利的同時，網絡沉溺現像進一步惡化，也引發了自我認同危機問題：首先，青少年自我同一性的消解。多重自我出現在同一個人身上，這些虛擬自我可能相互矛盾衝突，導致多重自我無法統一於一個完整的自我之下，個體沒有確切一致的行為範式指導。當個體進行自我反思時，無法將自我的各種觀念整合到一個統一的自我概念中去，意味著自我同一性的消解。第二，青少年自我社會角色歸屬感的匱乏。虛擬世界中個體所具分裂式的角色和身份，使得自我認同失去了穩固的基礎，自我不再是與穩固的現實社會結構相一致的固定範式。個體與固有的人身依附關繫產生剝離，多種身份認同同時出現，無法確定自我群體性，喪失了自我社會角色歸屬感。第三，青少年自我價值的喪失。虛擬世界中經常會出現對自己否定的現像，表現等