●歷史的觀念
黑格爾與蘭克歷史認識論之辯
啟蒙時代歷史哲學的科學起源
日本明治維新史編撰與敘述中的史觀問題
歷史學與馬克思主義
晚近歷史哲學中的進步觀念
跨學科理論與方法
跨學科史學的回顧
跨學科研究的現實與意識形態：在比勒費爾德跨學科研究中心的
工作經驗
論歷史學跨學科研究的必要性
俄羅斯跨學科研究的歷史與現狀——訪俄羅斯通訊院士羅麗娜·彼得羅夫娜·列賓娜
藝術史料中的8世紀末羅馬政治史
2015-2018年《愛西斯近期科學史書目》評析
專題史
18世紀英國同情的理論與實踐
近代俄國舊禮儀派的形成及其影響
比利時社會主義運動：從棉花起義到制服革命
波美拉尼亞的“格裡芬”——波蘭卡舒比人刍議
法德英關繫與歐洲一體化（1945-1993）
日本《華夷通商考》及其增補本中的海上貿易
鴉片戰爭後日本知識分子的世界認識——以《坤輿圖識》《坤輿圖識補》為例
歷史人物
翁貝格——站在煉金術與現代化學交界處的化學家
青年蘭克與普魯士國家
對普列漢諾夫評價的幾點思考
論阿克頓的歷史哲學
附錄：學術交流報道
跨學科研究指運用兩個或者兩個以上學科的知識與方法進行學術研究。人類歷史包羅萬像，所以歷史學天然適合進行跨學科研究。就史實的挖掘、梳理而言，借用考古學、人類學、人口學、數學、物理學等學科的知識與方法經常是題中應有之義。就歷史現像之間因果關繫的解釋而言，借用哲學、邏輯學、政治學、經濟學、法學、心理學等學科的知識與方法經常是題中應有之義。就總結歷史的經驗教訓，為當代提供借鋻、啟迪，解決現實問題而言，借用社會科學、自然科學多個學科的知識與方法經常是題中應有之義。中國史學研究的傳統源遠流長，盡管古代並沒有近代以來從西方引進的學科概念，但是，如果用現代學科概念衡量的話，我國史學的跨學科研究方法也古已有之。比如，司馬遷寫《史記》，難道沒有借用今天意義上的天文學、地理學、檔案學等方面的知識與方法嗎？到了當代，隨著信息技術的廣泛深入普及，隨著史學的大眾化，專業的史學研究越來越偏重於立足當代需要解釋歷史、創造等
