●總序
前言
上篇學科制度之發育與成長
第1章現代圖書館學教育體繫之變遷
1.1圖書館學教育體繫是圖書館專業化之標志
1.2圖書館學教育發展歷程
1.3結語
第2章圖書館學期刊的計量史學掃描
2.1關於圖書館學期刊範圍界定及其歷史分期
2.2圖書館學期刊百年發展解析
2.3影響圖書館學期刊發展的部分因素
2.4結語
第3章中國圖書館組織的歷史考察
3.1引言
3.2民國時期的圖書館組織
3.3中國圖書館學會
3.4結語
第4章中外圖書館學之交流（1911~2010）
4.1引言
4.2交流研究之一——留學生
4.3交流研究之二——翻譯著作
4.4交流之三——國際及境內外學術交流
4.5結語
下篇學科範式之萌芽與嬗變
第5章從邊緣到中心：信息管理研究的學科範型嬗變
5.1作為“輔助”與職業訓練科目的圖書檔案情報學科
5.2“內在理路”——提升學術地位的學科範型嬗變
5.3“外在理路”——社會信息化與技術推動的學科範型嬗變
5.4結語：音調未定的轉型之路
第6章圖書館學視野中的文獻學範式
6.1引言
6.2中國圖書館學視野中的文獻目錄學
6.3圖書館學視野中的圖書史研究
6.4圖書館學視野中的藏書史研究
6.5圖書館學中從古典文獻學到現代文獻學的轉型
6.6從民國三所高等學校圖書館學課程設置看文獻學範式
6.7結語
第7章早期圖書館學研究中的教育範式研究
7.1中國現代圖書館學的形成
7.2圖書館學教育範式形成的歷史考察
7.3教育範式影響下的圖書館學研究
7.4結語
第8章以圖書館為中心的學科範式（1920~1995）
8.1從專業視角看圖書館學的學科範式
8.2Library-center範式在中國的興起與調適（1920~1949）
8.3“學習蘇聯”與library-center學科範式的再調適（1949~1976）
8.4library-center學科範式的復興與解構（1978~1995）
第9章LIS學科範式的“信息學轉向”（1995年以來）
9.1信息學轉向（Information Tums）之界定
9.2“信息學轉向”：從“以備萬一”館藏為中心到以“即時生產”服務為核心
9.3學科範式之轉型：一個實證分析
參考文獻
後記

學科不僅是知識分類繫統，它是一種知識生產、人纔培養、資源分配的制度繫統。作為制度的學科分為兩個部分：即價值層面和制度結構。所謂學科制度的價值層面包括規範學科科學研究與知識傳播的行為準則體繫；而學科制度結構，則是支撐學科發展和完善的基礎結構，它包括大學內的院繫建制、專門的學術共同體（學會）、學術交流網絡（學術期刊）等。本書以學科制度演變為研究對像，繫統考察了20世紀中國圖書館學學科制度的概念、內容、變遷、動力與機制。全書分上下兩篇，上篇“學科制度之發育與成長”主要考察硬體部分，包括第1章“現代圖書館學教育體繫之變遷”、第2章“圖書館學期刊的計量史學掃描”、第3章“中國圖書館組織的歷史考察”、第4章“中外圖書館學之交流（1911~2010）”。下篇“學科範式之萌芽與嬗變”主要考察軟體部分，包括第5章“從邊緣到中心：信息管理研究的學科範型嬗變”、第6章“圖書館學視野中的文獻學範式”、第7章“早期等