作 者:(美)科裡·F.紐曼,(美)丹妮爾·A.卡普蘭 著 劉稚穎 譯
定 價:66
出 版 社:中國輕工業出版社
出版日期:2022年10月01日
頁 數:224
裝 幀:精裝
ISBN:9787518440115
這是一本十分合適的認知行為治療督導入門讀物。雖然本書篇幅不大，但是已經能夠將督導的基本原理闡釋得十分清晰，也為讀者呈現了督導的具體過程和所需技術。書中提供了許多督導片段，方便讀者代入督導情境，理解督導要義。希望這本兼具專業性與可讀性的小書，可以為大家的督導從業之路帶來有益的指引。
●引言
理論基礎與歷史背景
認知行為督導與治療的區別
我們的認知行為督導專業成長路徑
本書導讀
第1章 重要維度與關鍵原則
督導關繫的重要性
目標
教授CBT方法
明確督導的期待
對受督者的評價
第2章 督導方法與技術
受督者的專業發展及臨床設置對期待的影響
文檔記錄管理
指導、示範、角色扮演和檢查錄音錄像
個體督導與小組督導
第3章 督導的結構和過程
督導會談中會發生什麼？
案例展示
第4章 處理督導中的特殊議題
應對受督者帶來的挑戰（焦慮、羞恥、防御）
受訓者的功能缺損/技能缺陷
權力和評價
對法律/倫理議題的覺察與反應能力
直接對來訪者進行干預
第5章 督導師的發展與自我照顧
督導師的訓練和發展
督導師的繼續學習和顧問咨督導
督導師的健康
第6章 關於督導方法的研究支持與未來發展方向
測量與結果
對督導師的常規、繫統性早期訓練
改進並擴展對督導實踐的監督至整個職業生涯範疇
采用專業指南，更加全面、安全地使用技術
結束語
推薦讀物
參考文獻
本書是美國心理學會組織編寫的“臨床督導精要叢書”中的一本，專門介紹認知行為治療督導的理論模型與實踐方法。兩位作者是認知行為治療領域資深的臨床督導師，他們在這本短小精悍的書裡清晰、明確地呈現了認知行為治療督導的基本原則和技術要點，並闡述了督導需要的思維、督導過程可能遇到的特殊議題等。新手督導師或者正在走上督導之路的咨詢師們，可以將這本書作為入門的教材進行閱讀。
(美)科裡·F.紐曼,(美)丹妮爾·A.卡普蘭 著 劉稚穎 譯
作者介紹科裡·F. 紐曼（Cory F. Newman）博士美國賓夕法尼亞大學佩雷爾曼醫學院認知治療中心主任，心理學教授，精神病學教授，以及貝克認知行為治療研究所的兼職教師；發表了100多篇關於認知行為療法的論文和章節，並撰寫或合著了多本書。丹妮爾·A. 卡普蘭（Danielle A. Kaplan）博士美國紐約大學醫學院精神病學繫的臨床助理教授，在曼哈頓私人診所執業的心理學家，經驗豐富的教師、臨床主管和講師。譯者介紹劉稚穎畢業於北京大學心理學繫；蘇州大學教育學院副教授，應用心理學專業碩士研究生導師，中國心理學會臨床與咨詢心理學注冊工作委員會注冊等
督導關繫的重要性 在心理治療領域，治療關繫的核心地位已經獲得了廣泛的認可，並得到實證研究支持（參見Norcross & Lambert, 2011）。然而，有學者提出，督導關繫的重要性有時可能被低估了（Ladany, 2004）。事實上，督導師必須重視為受訓者營造一種足夠安全的環境——從而可以使他們自由地談論自己在治療某些來訪者時所遇到的困難。這些困難可能包括：受督者在某些臨床問題方面的知識不足，不了解與這些問題對應的正確干預方法，或者他們對來訪者做出了有問題的情緒反應，比如憤怒、恐懼、無聊以及性吸引（Ladany, Friedlander, & Nelson, 2005; Ladany, Hill, Corbett, & Nutt, 1996）。 營造良好的督導氛圍是督導師責無旁貸的任務，他們要鼓勵受訓者在督導中坦率等
