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"在德不在辮":辜鴻銘倫理思想研究 圖書
該商品所屬分類:圖書 -> 倫理學、邏輯學
【市場價】
651-944
【優惠價】
407-590
【作者】 吳爭春 
【出版社】光明日報出版社 
【ISBN】9787519458508
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內容介紹



出版社:光明日報出版社
ISBN:9787519458508
商品編碼:10034955151421

品牌:文軒
出版時間:2021-04-01
代碼:85

作者:吳爭春

    
    
"
作  者:吳爭春 著
/
定  價:85
/
出 版 社:光明日報出版社
/
出版日期:2021年04月01日
/
頁  數:432
/
裝  幀:精裝
/
ISBN:9787519458508
/
目錄
●緒論
一、選題緣起
二、研究動態綜述
三、研究思路與方法
四、研究內容、難點與創新點
第一章 個人與時代的雙重困境
第一節 辜鴻銘思想產生的時代背景
一、近代西方文明的變遷及困境
二、儒家文明遭遇的挑戰
第二節 辜鴻銘獨特的人生經歷
一、辜鴻銘人生遭遇的認同困境
二、身份認同困境與文化價值選擇
第三節 辜鴻銘倫理思想的理論淵源
一、西學淵源:文化浪漫主義與政治保守主義
二、中學淵源:儒學
第二章 辜鴻銘的道德文明觀
第一節 論文明與道德
一、論“物質力”與“道德力”
二、“人的類型”是估價文明價值高低的標準
三、文明的真正內涵是“道德標準”
第二節 論中西文明之異同
一、論儒家文明與西方文明之關繫
二、論中西道德文明之區別
三、論西方文明之“不足法”
第三章 辜鴻銘對西方文明的倫理批判
第一節 基督教倫理批判
一、論基督教倫理的缺陷:“非理性和不實際”
二、基督教會批判:基督教會已變成“純粹的裝飾物”
三、傳教士偽善行為批判
第二節 現代軍事倫理批判
一、“真正的武力並不是不道德的”
二、現代軍人已成為無道德責任的“自動機器”
第三節 現代新聞業職業倫理批判
一、“現代報紙是多麼地不道德”
二、新聞業商業化傾向批判
三、新聞界已變成民主社會的“教會”
第四節 現代教育倫理批判
一、“不完善的半教育”——人格教育缺失反思
二、“愛國主義的宗教”——道德教育工具化批判
三、“大人之學”——教育應以探尋人生之道為宗旨
第五節 道德相對主義批判
一、揭示現代社會的道德相對主義
二、尋找達成普遍倫理的途徑
第四章 辜鴻銘的儒家道德文明觀
第一節 論儒學的宗教性
一、“安全感”與“永恆感”:論儒學被信仰的心理原因
二、“人之真性”:論儒學被信仰的人性原因
三、道德感染力:論儒學被信仰的情感原因
四、“內心的上帝”:論儒學被信仰的道德原因
五、“良民宗教”:論儒學被信仰的社會原因
第二節 論儒家道德文明與中國國民性
一、西方之中國國民性觀點批判
二、論“中國人的精神”
第五章 辜鴻銘的保守主義政治倫理觀
第一節 論近代西方的民主政治
一、論民主
二、論平等與自由
第二節 為君主政治“合理性”辯護
一、君主政治與人的道德價值
二、中國君主制是“理性民主政體”
第三節 辜鴻銘的貴族政治德性觀
一、論“滿洲貴族”的高貴品質
二、論“滿洲貴族”的不足之處
三、辜鴻銘貴族政治德性觀的特點
第六章 辜鴻銘的女性倫理觀
第一節 論婦女與文明:“婦女乃是民族文明之花”
第二節 理想女性觀:“家庭之主婦”
一、論傳統女性與現代女性
二、中國理想女性之特質:“幽閑”
三、論“三從”和“四德”
第三節 論女性與婚姻
一、婚姻的道德基礎:“男女之愛”與“君子之道”
二、中西婚姻之別:“公民婚姻”與“情人婚姻”
三、納妾之辯:“納妾並非是一個不道德的風俗”
第四節 辜鴻銘女性倫理思想評價
一、合理內涵
二、思想局限
結語
一、辜鴻銘倫理思想的價值取向
二、辜鴻銘倫理思想的理論局限
三、辜鴻銘倫理思想的意義與啟示
參考文獻
後記
內容簡介
本書遵循歷史與邏輯相結合的方法,采取總-分-總的研究思路。首先,分析辜鴻銘所處的時代背景、個人經歷及思想淵源,解讀辜鴻銘思想形成的時代背景與個人境遇的關繫,嘗試解讀辜鴻銘之所以“怪”的原因。其次,通過對辜鴻銘文明觀的歸納與分析,從總體上闡述辜鴻銘倫理思想的理論前提。再次,分別從現代性批判、政治倫理觀、女性倫理觀、儒家道德文明觀四個專題論述辜鴻銘倫理思想的具體內容。最後,在以上各章的基礎上,分析總結辜鴻銘倫理思想的價值取向、理論局限及其思想對當代的啟示,以揭示辜鴻銘倫理思想的性質、局限及其歷史與現實價值。
作者簡介
吳爭春 著
吳爭春,1974年生,湖南平江人,中南大學馬克思主義學院歷史文化研究所教師。先後就學於湖南師範大學、北京師範大學、中南大學,獲歷史學學士、碩士學位,倫理學博士學位。主要研究方向為中國倫理思想史、中國近現代史。已公開發表學術論文10餘篇,主持完成省級課題2項,廳級科研項目2項;參與國家社科基金項目1項,教育部人文社科基金項目1項,湖南省科技廳軟科學重點項目1項,湖南省教改課題1項。



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