《教育心理學簡編》是桑代克的重要代表作，在教育心理學發展目前影響很大，對相關學科如教育學、社會學等的專業人員也具有重要的參考價值。

●第一卷 人類的本性
第一章 原始傾向的一般特征
第二章 人類本能和能力的稟賦
第三章 人類本能和能力的稟賦（續）
第四章 原本使人滿足和煩惱的事物
第五章 身體上的小動作傾向及大腦的聯結傾向
第六章 學習能力
第七章 原始傾向的解剖與生理
第八章 原始傾向發生與消失的順序和時期
第九章 原始傾向的價值與利用
第二卷 學習心理
第十章 動物學習定律
第十一章 人的聯想學習
第十二章 分析和選擇的學習
第十三章 心理的功能
第十四章 進步的數量、速率和極限
第十五章 進步的原因與情境
第十六章 進步速度的變化
第十七章 進步的持久性
第十八章 一種心理功能的進步對其他功能效率的影響
第十九章 心理疲勞
第二十章 心理疲勞（續）
第三卷 個體差異及其原因
第二十一章 導言
第二十二章 個體差異的原因：性別與種族
第二十三章 近祖或家族的影響
第二十四章 成熟的影響
第二十五章 環境的影響
第二十六章 單一特質個體差異的性質與數量
第二十七章 特質組合個體差異的性質和數量：智力和性格的類型
參考文獻

《教育心理學簡編》是愛德華·桑代克三卷本的《教育心理學》的精編版，共3卷27章，分別闡述了人類本性、學習心理、個體差異及其成因。作者繫統地闡述了人的本性——“人當生命之初，即當父精與母卵結合為人時，就已經具備了數確定將來行為的原始傾向”，亦即“情境”與“反應”的“聯結”；繫統論述了學習定律的普適性，解釋了練習成績的變化及其原因，指出了心理疲勞的原因和心理衛生的措施；深入討論了遺傳、成熟、環境和教育對個體差異的影響。

(美)愛德華·桑代克(Edward Lee Thorndike) 著;張奇 譯校;郭本禹 叢書主編 著

    第十一章 人的聯想學習
    學習的種類
    人類的學習大致可分為以下幾類：（1）像普通動物所形成的聯結，如同10個月的嬰兒學習敲鼓；（2）用觀念形成的聯結，就像兩歲的孩子聽到“媽媽”這個詞就想起了媽媽，想起糖果的時候就說“糖果”一樣；（3）分析或抽像，例如，學音樂的人能夠對一個音的上亞音做出反應；（4）選擇性思考或推理，如同小學生利用語法規則和詞根的意義解釋拉丁文詞句的意思一樣。
    一般動物所形成的聯結常會出現在嬰兒早期的學習中；出現在自學遊泳和滑冰的過程中；出現在僅憑反復嘗試的方法學打曲棍球和高爾夫球，並提高擊球的距離和準確程度的過程中；出現在書法、表演風格、文風、交際手段等差不多所有等