產品名稱:課堂作文同步指導(3年級與... 書名:課堂作文同步指導(3年級與上海現行二期課改教材同步) 課堂作文同步指導(3年級與上海現行二期課改教材同步) ISBN編號:9787545213034 是否是套裝:否 出版社名稱:上海錦繡文章 代碼:22 出版時間:2013年06月 作者:徐根榮 開本:32
" 3年級課堂作文同步指導 作 者:徐根榮 編 著作 定 價:22 出 版 社:上海錦繡文章出版社 頁 數:285 裝 幀:平裝 ISBN:9787545213034 ●三年級第一學期 ●課堂同步作文1 小豬學樣(看圖作文) ●寫作指導 ●佳作欣賞小豬學樣小豬學樣 ●習作點評小豬學樣小豬學樣小豬學樣 ●病作診斷小豬學樣 ● ●課堂同步作文2 吹泡泡 ●寫作指導 ●佳作欣賞吹泡泡吹泡泡 ●習作點評吹泡泡吹泡泡吹泡 ●病作診斷吹泡泡 ● ●課堂同步作文3 神奇的小屋 ●寫作指導 ●佳作欣賞神奇的小屋神奇的小屋 ●習作點評神奇的小屋神奇的小屋神奇的小屋 ●病作診斷神奇的小屋 ● ●課堂同步作文4 我眼中的秋天...... 內容簡介 《3年級課堂作文同步指導》收錄了上海市二期課改小學語文新教材的全部作文題。每一道題目編選6篇小學生作文,按“佳作欣賞”“習作點評”“病作診斷”三個欄目請名師作有針對性的指導點評。對照學生的作文和名師的點評,我們可以知道作文題對我們提出了什麼要求,在審題時我們常常會有哪些疏忽,會犯怎樣的錯誤,從中可以記取什麼教訓;我們可以知道一篇好的課堂作文是怎麼寫出來的,比如作者的選材立意有什麼特點,謀篇布局有什麼新意,記敘和描寫為什麼引人入勝,開頭與結尾為什麼讓人耳目一新,等等;我們還可以知道,有些作文選的材料不錯,但為什麼點評老師不但沒有肯定,反而提出批評?有些作文詞彙豐富、語言生動,為什麼卻被列入“病作”加以診斷?有些作文中心是明確的,層次是清楚的,結構也相當完整,為什麼點評老師給了他一個“診斷報告”?如此種種,會給我們哪些啟發和深思,可以讓我們避免哪...... 病作診斷 小豬學樣 一個陽光明媚的日子,小豬在公園裡散步,它一邊欣賞美景,一邊喫著又香又糯的香蕉。 小豬喫完香蕉,不管三七二十一把香蕉皮隨手扔在了地上,頭也不回地走了。(小豬喫香蕉,扔香蕉皮是同一幅圖片上的內容,上下文合在同一小節比較合理。)大像伯伯正好看見這一幕,就走到小豬面前,語重心長地說:“小豬,亂扔垃圾是不對的,萬一別人踩到,摔跤了怎麼辦?”(大像拾香蕉皮是第二張圖片的內容,如果另起一段,條理可以更清晰一些。)小豬不以為然,心想:怎麼會呢?我纔不要你管呢!於是,小豬扭頭就走,繼續喫它的香蕉。(前文說香蕉已經喫完了,連香蕉皮都扔了,為什麼此時又“繼續喫香蕉”了呢?前後的內容要注意一致。)大像伯伯無可奈何,隻好用長長的鼻子把香蕉皮卷起來,扔進了垃圾箱。 小豬正悠閑地逛著,迎...... "
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