●模塊一平面構成 任務一重新認識工具 一、 工具及痕跡 二、 形態基素 任務二形態、形與形的關繫及骨格 一、 基本形 二、 骨格 任務三形態的形式美法則 一、 統一與變化 二、 對稱與均衡 三、 節奏與韻律 模塊二色彩構成 任務一走近奇妙的色彩——什麼是色彩的三要素 一、 明度 二、 色相 三、 飽和度 任務二不可思議的色彩情緒——色彩調配及色彩心理 一、 色彩調配 二、 色彩心理 任務三色彩的奇特魅力所在——色彩面積與色彩調子 一、 色彩面積 二、 色彩調子 模塊三立體構成 任務一親近與距離——不同材料與質感的體驗 一、 材料 二、 質感 任務二剛與柔及冷與暖——不同材料與質感的組合 一、 不同材質的對比組合 二、 相同材質、不同形色的組合 構成基礎 目錄 任務三變幻的點、線、面、塊——空間中形的組合方式 一、 自然形態與人工形態 二、 立體構成的形態要素 任務四體量與空間的創造和發現——立體構成綜合訓練 一、 體量美與空間美、環境與光 二、 立體構成中的形勢美法則 參考文獻
內容簡介
構成基礎源於包豪斯學校，是我們進行一切造型藝術及各類設計的基礎課程。自然界中絕大多數的存在都可以通過形與色來感受與認知。形，顧名思義，是指事物的外形與結構； 色，指事物的色彩。在設計基礎學習階段，主要培養大家對形、色、質敏銳的觀察、感受與理解的能力。本書按照教育部頒布的《中等職業學校美術設計與制作專業教學標準》編寫，將構成基礎知識點歸納統一為平面構成、色彩構成和立體構成三個項目。在三個項目中，又各有一些任務需要學生逐一認真完成。 平面構成主要學習二維空間內造型要素的大小、位置、疏密、對比等與視覺審美的關繫，通過初步學習視知覺與視覺心理學，運用形式美法則原理進行二維空間內形式美的創造； 色彩構成主要學習色彩基礎知識、色彩像征心理、色彩搭配原則技巧； 立體構成主要學習三維立體空間內對像的美學構成問題。本書的任務設計基於初學者審美認知發展規律編制，從平面構成開始滲透形式美法則，循序漸進學習色彩......
模塊三立體構成 作業建議： 使用紙張進行浮雕或者折疊雕塑，完成2~3件，其他特殊材質組合構成作品2~3件。 任務分析 通過平面構成與色彩構成的學習，學生既掌握了相關美學知識又接觸了少量材質與素，因此在本小節的學習過程中不存在太大的認知與感受障礙。本節重點在於讓學生如何拓展收集具有寬廣性與綜合性的不同材質，避免同班同學收集來的材質過於類同。同時在相關知識講授時要避免將結果直接傳達給學生，應該讓學生自己感受並將體會描述傳達出來，授之以漁而非授之以魚。 知識鏈接 一、 材料 (一) 材料的分類 1. 按屬性劃分 材料按照屬性不同，可以分為人工材料和自然材料。 2. 按材料性質劃分 材料按照性質不同可以分為金屬材料和非金屬材料。 3. 按形狀劃分 材料按照形狀不同可以分為線狀材料、面狀材料、塊狀材料......
本書為適應中等職業學校美術設計與制作專業技術技能人纔培養需要，根據《中等職業學校美術設計與制作專業教學標準》的要求編寫。 構成基礎課程對於美術設計與制作專業及其他實用藝術設計類專業的學生來說，是一門必不可少的基礎課。它研究如何將造型的諸多要素，按照一定的原則，組織成富有感知、具有力學觀念的形態。本書將構成基礎的知識點歸納為平面構成、色彩構成、立體構成三個部分來繫統學習。這三個部分也是美術設計與制作專業、多媒體設計制作方向所有設計類課程的基礎必修課。 本書依據教學標準的要求和中職學生的特點，基於設計初學者的認知習慣分為三個項目，每個項目又根據學習階段的不同分為3~4個學習任務。本書內容按照學習內容由淺及深、由部分到整體的規律編寫，簡潔實用，理論總結、技術指導、應用示範貫穿全書，讓學生在完成設計任務的過程中輕松學習平面構成、立體構成和色彩構成的概念、構成因素及造型方法，並通過對構成基礎的各......
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