●章 晚清和民國時期大學的學科分類
● 1.1 晚清時期
● 1.2 民國時期
●第2章 新中國成立後我國高等學校的專業設置
● 2.1 建國初期的院繫調整
● 2.2 “教育大革命”與全面調整
● 2.3 “”的十年動亂
● 2.4 改革開放以來的調整與發展
●第3章 若干國家和地區學科專業設置
● 3.1 美國大學的學科專業設置
● 3.2 英國大學的學科專業設置
● 3.3 德國大學的學科專業設置
● 3.4 俄羅斯大學的學科專業設置
● 3.5 日本大學的學科專業設置
● 3.6 臺灣地區大學的學科專業設置
●第4章 當前我國大學研究生學科專業調協：規律、問題和調整建議
● 4.1 我國大學學科專業調協演進的特點
● 4.2 影響我國大學學科專業設置演進的多種因素
● 4.3 現行研究生學科專業設置存在的問題與不足
● 4.4 對現行學科專業目錄的調整建議......
內容簡介
高等教育的學科劃分和高等學校主要以學科為基礎的專業設置，是現代大學的立學之本，教學之範。它關繫著人纔培養的規劃和目標、教育資源的配置和協調、教育的質量和效益、學術的繁榮和發展以及高等教育與社會發展的協調與和諧等一繫列重要方面。
本研究立足於我國當代高等教育的發展，將歷史縱向考察和當代靠前橫向比較研究結合在一起，其目標在於繫統總結我國大學學科專業設置百年來的規律和經驗，重視和吸納已有的相關研究成果，了解和分析若干發達國家和地區大學學科專業設置的特點，指出我國大學現行學科專業調協中存在的不足，以便從理論和實踐兩方面為我國當今大學，特別是研究生學科專業調協的改革提供新的理念和方案。
作者希望本書的出版能夠成為對大學學科專業設置研究的新的起點，希望有更多的人關注學科專業的發展並參與這方面......
