ETS官方已經公布了35套托福考試的真題，雖然市面上各種答案層出不窮，然而很多屬於以劣充優、經不起推敲的作品。廣大應試者往往摸不到門路，白白耽誤了很多黃金的備考時間。聽力能力測試在托福iBT考試（TOEFL internetBased Test）中貫穿了聽、說、寫三部分，占了相當大的比重。本書將從聽力材料的整體結構、出題點、考查內容、題型和定位、解題方法等眾多角度入手，全方位地為大家解析所需要具有的技能；同時還提供了從真題和歷年機經中挑選出的高頻場景詞彙和學科詞彙。本書一方面可作為各類線下基礎、強化類TPO聽力課程的配套教材，另一方面也可作為TPO網絡課程的配套教材，給同學們自學攻克官方真題的聽力提供了權威的復習參考工具。

葉煉 　　法學碩士 　　美國ETS 官方認證托福培訓師 　　新東方教育科技集團集團培訓師 　　新東方教育科技集團二十周年功勛教師 　　2003年入職武漢新東方學校，任教托福聽力、托福口語、雅思口語、GMAT寫作，至今 　　2004年新東方教育科技集團教師培訓新教師培訓比賽第一名 　　2004、2005、2006年連續被評為新東方教育科技集團優秀教師 　　第二屆牛津大學國際模擬法庭 Price Mooting辯論比賽優秀辯手 　　郭曉笛 　　新聞學碩士研究生 　　新東方托福聽力名師 　　托福聽力滿分獲得者 　　在出國留學的路上誤打誤撞走上托福講臺，對聽力題目庖丁解牛 　　能幫小白成功“逆襲”，可助高手突破“瓶頸” 　　孫思揚 　　新東方托福聽力主講教師、雅思口語明星教師 　　英語專業八級 　　托福聽力、雅思口語高分獲得者 　　劍橋BEC商務英語高級口語部分近滿分獲得者 　　2013年榮獲第二屆“新東方杯”最佳導師金獎 　　2014年榮獲“新東方武漢學校優秀教師”榮譽稱號 　　榮獲新東方武漢學校2015財年上半年教師技能大賽優秀教師獎 　　曾任新東方國外考試部培訓師、2012年夏國際遊學英國留學領隊

序言
前言
Part Ⅰ 托福聽力方法論
1.1 詞彙
1.2 結構
1.3 出題點
1.4 題目
1.5 選項
Part Ⅱ 托福在線練習聽力試題解析
TPO 1
TPO 2
TPO 3
TPO 4
TPO 5
TPO 6
TPO 7
TPO 8
TPO 9
TPO 10
TPO 11
TPO 12
TPO 13
TPO 14
TPO 15
TPO 16
TPO 17
TPO 18
TPO 19
TPO 20
TPO 21
TPO 22
TPO 23
TPO 24
TPO 25
TPO 26
TPO 27
TPO 28
TPO 29
TPO 30
TPO 31
TPO 32
TPO 33
TPO 34
TPO 35

1981年12月，托福考試**在中**地的廣州、上海和北京同時開考，考生人數700餘人。時至**，托福考試已經從原來的紙筆考試（Paperbased Test）演變成現在的以互聯網為依托和基礎的考試（Internetbased Test），每年考試人次也從原來的數千人，增加到20萬以上。作為一個語言考試，“托福”為中國學生走出國門、走向**架起了一座橋梁，同時，也極大地影響了中國英語教育和英語考試，尤其是中國的英語高考和大學英語四、六級考試。
近些年來，赴美留學低齡化趨勢日益明顯，赴美留學人數再創新高。美國大學在錄取工作中越來越看重“托福”成績，對來自中國的**生的托福錄取標準也日益水漲船高，托福考試分數的高低也決定了能申請到何等排名的美國大學。通過托福考試，美國高校看的不僅僅是我們的托福分數和英語成績，而且還有我們的學習能力。因此，托福考試對於那些在聽、說、讀、寫單項上仍然需要提升的同學們來說就成為一個巨大的挑戰。對於中國學生來說，托福能否早日達到合格的水平，取得理想的分數，決定了他們在申請美國大學時能否與其他**學生處在同一個起跑線上。從這個意義上講，托福考試的意義已經超出了語言學習本身。
不僅如此，在一個**化趨勢日益加速的現代社會，英語水平的掌握也慢慢地成為了這個社會衡量一個人綜合能力的標準。不管你是否出國，英語都成為能夠改善一個人命運的強有力的工具。我建議所有的同學不是為了出國學習而學英文、考托福，而是為了自己的未來而學，這是對人生價值的一種提升。
“Testcrackers繫列叢書”的作者都是現任新東方學校的**托福教師，他們多年如一日潛心教學。在各種所謂托福學習“秘訣”“竅門”充斥網絡的當下，他們能夠沉下心來，甘願做苦力活，埋頭爬梳*基礎、*根本的東西，這種孜孜以求的堅毅精神值得稱贊。我希望學習托福的同學們借助“Testcrackers繫列叢書”的幫助，通過托福考試，把英語水平不斷提高，並且和世界文化、世界交流接軌，腳踏實地，仰望星空，為夢揚帆，乘風遠航。
新東方武漢學校校長 孔建龍 前 言 聽力能力測試，在托福iBT考試（TOEFL InternetBased Test）中貫穿了聽、說、寫三部分，占了相當大的比重。考生間流傳著一個說法——得聽力者得天下。托福考試的聽力部分不同於其他主流英語考試聽力部分的特點如下： 1)不能預讀題目 2)隻能正序依次地完成題目 3)做題時間有限(17題≤10分鐘) 基於這些特點，我們認為聽力部分以“完成題目”為目的，是“聽—審題—選擇”的有機結合，考查考生多方面的能力。托福聽力解題技能流程解析如下： 1）聽——詞彙 & 判斷重點 （結構 & 出題點） 2）審題——題型 & 定位 3）選擇——同義改寫 & 排除 為了“完成題目”，我們要經過“聽”“審題”“選擇”三個步驟。首先，“聽”的過程中，詞彙量是基礎，同時需要判斷重要信息並有篩選地記筆記；然後，“審題”的目的是為了判斷題型和定位，以便接下來使用有針對性的解題方法；*後，“選擇”的時候，正確選項可能是對聽懂的內容進行同義改寫，也可能在不確定正確選項的時候需要借助排除法。
因此，本書不會敷衍地告訴你“聽寫”是**途徑，不會讓你盲目地做很久仿真度低的練習，也不會簡單地將聽力材料翻譯成中文給你看，讓你把聽力做成閱讀。本書將從這眾多角度入手，***地為你解析所需具有的技能。並且，以這些技能為框架解析托福聽力備考*重要的材料。本書可以作為托福考試強化學習階段和衝刺學習階段的自學輔導教材，以及VIP課程教學的參考資料，既能節省教師時間，又能節約考生們的自學成本。
本書*大的特點就是，從多個角度解析目前可收集到的所有真題，而不是從單一的視角隻翻譯選項和對應的原文。讓你不僅知道每道題“考了什麼”，而且知道“為什麼這樣考”和“為什麼會選錯”；讓你在我們的解析中找到你要的答案；讓你學到的不僅僅是考試方法，也是能用到實際交流中的技能。
本書使用說明： 一、托福聽力方法論 1. 詞彙 正如“托福聽力解題技能圖譜”所顯示的，詞彙是整個技能體繫的基石。我們試圖涵蓋所有從真題和歷年機經中挑選的高頻場景詞彙和學科詞彙，但本書篇幅有限，有關詞彙的內容隻能綜合整理在了“Testcrackers繫列叢書”另一分冊《托福詞彙課堂筆記》當中。
我們僅在試題解析前列舉了聽前詞彙，方便考生們識記，以便*好地投入到練習當中，從而整體提升練習的效果。
2. 結構 托福考試實際的遊戲規則是聽力材料隻播放一遍，因此，受到我們記筆記速度的限制，無法保證什麼都能記下來。而人的工作記憶能力有限，大多數人也不可能做到**不做筆記。這一節我們分別從結構入手梳理了托福聽力中Conversation和Lecture的謀篇布局。希望考生們在聽的過程中多顧及材料的整體性，以幫助理解主要內容。
3. 出題點 雖然托福聽力考試的設置是無法預先讀題，但我們希望從真題中找出一些出題點上的規律，幫助考生在聽的過程中對出題點進行預測，同時也能夠實現有篩選性地記筆記。由此，在這一節裡我們列舉了通過對所有真題的歸納總結而得出的常見出題點。
4. 題目 題目是連接聽力材料和選項的橋梁，並不是所有題的解題思路都是一樣的。並且，托福聽力對做題時間的要求是10分鐘之內完成17道題，也就是平均約35秒完成一道題。如何從題干中尋找關鍵信息來達到判斷題型和定位的目的，是這一節我們講解的重點。
5. 選項 大多數題目的正確選項不是“所聽即所得”，而是對原文內容的同義改寫。借助上一節所講的關於題型和定位的判斷，我們可以使用有針對性的解題方法，即在不確定正確選項的時候，轉而排除錯誤選項。這一節裡我們通過對錯誤選項典型特征的歸納，給大家提供了八個排除法。
二、托福在線練習聽力試題解析 考生們首先可以按以下步驟完成真題： (一)嚴格按照標準流程完成真題，即不預讀題目、材料隻播放一次、正序做題、控制時間（如不使用test mode完成一個完整的section或一套TPO，而規定Conversation≤3分鐘，Lecture≤4分鐘）。
(二)用以下方式確認題目是做對而非猜對： 1. 在筆記中標注出處（標題號，鞏固出題點） 2. 標明錯誤選項的理由（鞏固排除法） (三)分析做錯（包括猜對）的題目 1. 誤選的選項和排除法有關（鞏固排除法） 2. 誤選的選項和排除法無關 1)無正確選項相關筆記，可根據定位再播放一次音頻中的相應片段 i. 如依然無法聽懂正確選項對應的內容，說明是詞彙的問題 ii. 如果可以聽懂正確選項對應的內容，說明是判斷重點的問題 2)有正確選項相關筆記 i. 審題時判斷題型或定位的問題 ii. 同義改寫的問題 (四)重聽一遍材料，注意自己的失誤點 這一部分我們針對每一篇Conversation和Lecture的材料分別給出了聽前詞彙、題目解析、背景鏈接。在完成真題的第三步時，考生們可以結合我們在題目解析部分，從結構、出題點、題干、選項上分別對每一道題目進行的分析。（你沒有看錯！是每一道題！） 本繫列叢書的編寫不是一個人可以完成的，我們必須特別感謝新東方教育科技集團總裁俞敏洪老師的殷切鼓勵和關懷，感謝武漢新東方學校校長孔建龍老師自始至終的支持、勉勵和督導，感謝武漢新東方學校國外考試部主管孫釙老師對整個項目的指導！此外，參與本書編寫的老師還有：王夢聰、王洪雙、瀋騁曦、甄純、賀蓉、韋斯非、葉茂、夏宓臻、程晶、宋瑾瑾、黃倩、邝立、徐聞聞、彭曦、李豐賢、王瑤、喻楊、Gregory Charles Davis。
本繫列叢書的編寫經歷了漫長的時間，在編寫過程中我們遇到了無數困難，心中懷有無數忐忑，但同時也收獲了無數鼓勵和支持。一路走來，我們有信心把“Testcrackers 繫列叢書”做好、做精，歡迎大家給我們提供寶貴的建議和意見！ 讀者對像： 托福考試考生