學生在成長的過程中，經常會遇到這樣或者那樣的困難，需要不斷適應不同的環境，因此應變能力是每個學生健康、茁壯成長中所必須具備的一種素質。如果沒有一定的應變能力，那麼學生的成長會受到一定程度的制約，不利於其長遠發展。教師對學生應變能力的考驗與訓練是必不可少的，但是學生畢竟是學生，他們的感受和認知等能力的培養並不是一朝一夕就能養成的，它需要一個循序漸進的過程。所以，在教育學生的過程中，我們必須要掌握方式、方法與技巧，能夠在我們的陪同下有計劃、有目的地進行練習與培養，而不是漫無目的地將學生任意丟棄在某個地方，時間一長，不僅不利於學生應變能力的培養，還會給學生的心理帶來不良影響，帶來一定的創傷，造成學生在今後的生活中如果面對陌生環境就會產生緊張、恐懼的心理。
關月玲編著的《培養學生的應變能力》從組織活動、個人修養、習慣養成等方面對學生的應變能力培養做了細致的分析，有一定的指導意義和實用意義。

應變能力是指人在外界事物發生改變時，所做出 的反應，可能是本能的，也可能是經過大量思考過程 後，所做出的決策。培養學生的應變能力對提高學生 的綜合素質有著不可替代的意義，關月玲編著的《培 養學生的應變能力》從組織活動、個人修養、習慣養 成等方面對學生的應變能力培養做了細致的分析，有 一定的指導意義和實用意義。

第一章 培養學生**的應變能力
第一節 培養學生**應變能力的概念
第二節 培養學生應變能力的重要性
第三節 “以身作則”培養學生應變能力之方法
第二章 學生語文應變能力的培養
第一節 豐富語文課堂內容
第二節 活躍語文課堂氛圍
第三節 提高後進學生語文應變能力
第三章 培養學生的數學應變能力
第一節 從興趣出發培養學生數學應變能力
第二節 課堂教學對數學思維能力的影響
第三節 培養後進學生數學應變能力
第四章 培養學生英語應變能力
第一節 開展多樣化英語學習活動
第二節 豐富英語教學內容
第三節 培養後進學生英語應變能力