| | | 國際人權事業的中國貢獻--張彭春與世界人權宣言/中國人民公安大學法學文庫 | 該商品所屬分類:傳記 -> 學者 | 【市場價】 | 262-380元 | 【優惠價】 | 164-238元 | 【介質】 | book | 【ISBN】 | 9787562060239 | 【折扣說明】 | 一次購物滿999元台幣免運費+贈品 一次購物滿2000元台幣95折+免運費+贈品 一次購物滿3000元台幣92折+免運費+贈品 一次購物滿4000元台幣88折+免運費+贈品
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出版社:中國政法
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ISBN:9787562060239
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作者:化國宇
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頁數:270
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出版日期:2015-04-01
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印刷日期:2015-04-01
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包裝:平裝
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開本:32開
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版次:1
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印次:1
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字數:240千字
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化國宇編著的這本《**人權事業的中國貢獻--張彭春與世界人權宣言》研究的主題是人權活動家張彭春在起草《世界人權宣言》過程中所做的貢獻。從整體框架來看,本書除導論外,共分為六章。其中,導論主要說明本書的選題依據和研究進路;前兩章以張彭春的個人生平為線索,集中論述其作為人權活動家的基本素養及其來源;後面三章以《宣言》起草的歷史為線索,著重分析張彭春在其中的作用和貢獻;第六章則是總結本研究給予的啟示,提倡在如今的人權研究和建設中重視儒家傳統的作用。
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中國人民公安大學法學文庫總序 序言 前言 導論 第一節 選題的緣起 第二節 研究的進路 一、文獻依據 二、研究的視角和方法 第一章 張彭春生平及其貢獻概述 第一節 張彭春傳略 第二節 “中國話劇先行者”張彭春在戲劇文學方面的貢獻 第三節 “創立南大的計劃人”張彭春與教育 一、開創南開大學和清華大學的功臣 二、提倡和積極推動新式教育 三、海外講學,傳播中國傳統哲學和文化 第四節 張彭春的外交和人權活動 一、民族外交抗擊帝國主義和日本侵華 二、人權活動推進**人權事業 第二章 張彭春的人權素養及其來源 第一節 良好完整的中西方教育背景 一、來源於中式教育的儒家與中國傳統觀念 二、西式教育與約翰·杜威“實用主義”的影響 第二節 戲劇家的人文精神 一、中西戲劇中的人文旨趣 二、張彭春的人文戲劇觀 第三節 教育家的“公民”教育理念 一、張彭春論教育與道德 二、張彭春論教育與民主制度 三、張彭春論教育與權利、自由 第四節 外交、人權活動的經歷加深對人權內涵的領悟 一、弱國外交中形成的愛國主義集體人權觀 二、接觸多元文化形成多元人權觀 第五節 總結:教育、戲劇和外交的歷練造就了人權活動家 第三章 《世界人權宣言》起草與張彭春的參與始末 第一節 《世界人權宣言》的起草背景、內容、意義及法律地位 一、《世界人權宣言》的起草背景和意義 二、《世界人權宣言》的基本內容 三、《世界人權宣言》的法律地位 第二節 起草《世界人權宣言》的**準備與法理依據 一、二戰期間涉及權利與自由的重要宣言與**法文件 二、《聯合國憲章》——起草《宣言》的法理依據 第三節 中國等成員國、非政府組織及普通民眾對《世界人權宣言》起草的推動 一、中國督促聯合國重視人權 二、拉美**、非政府組織、民眾群體和個人積極推動《宣言》起草 第四節 張彭春參與《世界人權宣言》起草始末 一、張彭春與他的同事們:人權委員會及起草委員會的創建 二、《世界人權宣言》草案的形成與通過 第四章 張彭春對《世界人權宣言》起草的貢獻 第一節 堅持《世界人權宣言》的普遍性質 一、主張人權的主體是全人類 二、接納普遍人權觀念但摒棄西方中心主義 三、拋棄人權哲學紛爭,秉持宗教寬容理念 第二節 明確《世界人權宣言》法律性質及**人權法案基本結構 第三節 基於對**形勢的準確判斷提出可行的起草方案 第四節 運用具有中國智慧的外交策略推動起草進程 一、不失時機地使用中國諺語,運用中國式幽默和機智打破僵局 二、倡導和諧,注重協商 三、審時度勢,擱置爭議 四、在《宣言》中運用概括性語言和兜底性措辭統攝各方意見 第五節 提交中國版的《宣言》草案,並承擔《宣言》*初中文版本的翻譯工作 第六節 總結 第五章 張彭春對《世界人權宣言》具體條款形成的影響 第一節 提議增加序言部分並闡明《宣言》的教育意義 第二節 對《世界人權宣言》**條的影響 一、提出增加“尊嚴平等”的表述 二、將儒家的“仁”作為人權的理論基礎之一 三、堅持**條不應被並人序言 第三節 對涉公民政治權利的條款的影響 一、強調種族平等,區分“不歧視原則”與“法律前平等權”(第2條、第7條) 二、簡化“法律人格”術語的表達(第6條) 三、明確“庇護”的雙重權利內涵——尋求庇護與授予庇護(**4條) 四、精減集會和結社自由條款(第20條) 五、強調“平等參與公共事務權”(第2l條第2款) 第四節 對涉經濟、社會和文化權利的條款的影響 一、完善休息與閑暇權條款(第24條) 二、增加生活水準權利中的解釋勝表述並改進受特殊照顧的主體的措辭(第25條) 三、**受教育權條款的話語權,多次提出完善建議(第26條) 第五節 總結 第六章 儒家傳統與人權——來自張彭春的啟示 第一節 中國為何能夠貢獻於《世界人權宣言》 第二節 張彭春如何將儒家思想融入《世界人權宣言》 第三節 如何看待儒家傳統與當代人權建設(代結語) 附錄 附錄一 張彭春年表 附錄二 1948年聯合國大會第217號決議版《世界人權宣言》(張彭春等譯) 附錄三 張彭春博士論文中所附“有關現代化發展主要訓練課程精選書目” 附錄四 《遊美同學錄》(北京清華學校編)中張彭春檔案影印 附錄五 1948年5月中國代表團提交的中國版《世界人權宣言》草案 參考文獻 後記
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