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農村留守兒童是我國教育精準扶貧和鄉村振興戰略中需要特別關注的特殊困境兒童群體，同時也是未來城鄉一體化建設的主力軍和建設者。本書稿從積極心理學及心理彈性理論視角出發，對農村留守兒童個體、關繫、組織三種水平上的積極心理品質，從各個心理品質的內涵、結構、測量、現狀、功能、教育策略等六個方面進行繫統研究。本書稿側重聚焦影響留守兒童生存和生活質量的主要心理品質，如共情、堅毅、勤奮、生命意義、創造性、家庭彈性和學校組織氛圍進行研究。該書受福建省區域農村教師發展協同創新中心項目和福建省自然科學基金項目資助。

餘益兵 心理學副教授、碩士研究生導師。北京師範大學博士，美國Hampshire學院訪問學者，福建省“2011計劃協同創新中心”福建省區域農村教師發展協同創新中心農村學生發展與教育研究所所長，農村留守兒童心理發展與健康促進項目首席專家，任安徽省基礎教育改革與發展協同創新中心研究員、福建省心理學會學校心理健康教育專業委員會副主任委員。自2007年以來，主持（主研）教育部人文社科、福建省2011計劃項目、福建省自然科學基金等各類農村留守兒童主題研究項目近10項，參與福建省重大教育教學改革攻關項目“基於‘實習支教+留守兒童關愛教育’的鄉村教師培養研究”，相關研究成果獲福建省基礎教育教學成果特等獎、國家級基礎教育教學成果獎二等獎。出版《童享陽光?農村留守兒童關愛教育通識教程》（高等教育出版社，2017年）獲批福建省本科優秀特色教材。

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