內容簡介
所有成功的教育和失敗的教育都與兩個因素有關：愛和挫折。沒有愛的挫折是專制蠻橫；沒有挫折的愛是縱容放任。教育是愛和挫折的平衡，失衡帶來緊張感，大人要重視思維、情緒和教育態度之間的聯繫，很多傳統教育信條是值得商榷的，掌握科學方法，纔能遊刃有餘。
迪迪埃·普勒著的《良好家教十誡(精)》提供了33個案例、10條新的教育信條，以此幫助大人訓練自己的思維，使大人在面對孩子有時紊亂的行為時，能夠擺脫無力應對的無助感。
教育，讓我們這些做父母的感到惶恐。我們的孩子漸漸對生活充滿渴望，這可真不賴！但是我們很難去遏止他們的某些欲望和需求！我經常聽到那些驚慌失措的父母說，他們不知道該拿孩子怎麼辦纔好。你在本書中將讀到，父母們對教育的想法、期待和要求往往是脫離實際的，並且會引發深切焦慮和憤怒情緒。我們為人父母者承受著各種壓力，有來自社會方面的，有言之鑿鑿的“兒童心理學”造成的，也有兒童自身產生的。因此，我們的教育過程充斥著所謂的“應該怎麼做”“要怎麼做”，正是這些情緒的滋擾讓我們面對教育時無法處之泰然。當負面情緒占據上風時，我們便失去理智。當面臨某些特定局面需要做出明確回應時，負面情緒會阻礙教育準則的確立。父母的緊張更加劇了教育的困難程度。
很不幸，我接診過的眾多兒童證實了我多年前提出的假說：這些兒童所患的功能障礙，十之八九源於教育缺失，而非情感缺失。20世......
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