近代日本民族教育是一種極其特殊的教育形態，其中蘊含著助推日本民族前行的深層動力。楊曉、楊飏編著的《矛與盾——近代日本民族教育之管窺》作為異文化研究，找尋日本文化與其吸納的外部文化*為不同之處，也就是近代日本民族教育的特質所在。武士道作為日本世無僅有、獨屬大和民族的文化，烙印於日本人心靈深處，本書以武士道為切入點，繫統研究了日本近代的民族教育歷程，以及其日本國民心理結構與教育形態的影響。

中日兩國一衣帶水，源遠流長，但彼此之間的了 解與誤解，欣賞與厭憎卻同樣多。歷史的糾葛與現實 的纏繞，剪不斷，理還亂。朋友可以取舍，鄰國卻無 法置換，大千世界，相輔相成。國際關繫的平衡，各 民族之間的互惠互利，不是基於彼此之間絕對的一致 ，而是基於相互之間最大限度的理解和包容。楊曉、 楊飏編著的《矛與盾——近代日本民族教育之管窺》 以史為鋻，獨闢蹊徑，以一個異文化研究者的視野， 通過解析近代日本民族教育的利弊得失，深入發掘日 本民族獨特的文化心理，揭示近代日本民族性格的養 成，以及這種民族性格對近代乃至當代日本人的深遠 影響。

一 怎樣讀懂日本
1.“自言自語”的日本人
2.沒有無影燈的“解剖室”
3.“為什麼”遭遇截擊
4.“做掃除”的智慧
二 近代日本民族教育的背景
1.不是原點的始點
2.“脫亞”與“入歐”
3.“開化”與“保守”
4.“和魂”與“漢洋纔”
三 近代日本的民族傳統教育
1.“神壇”上的天皇
2.“萬邦無比”的夢囈
3.“天賦神民”的傳說
四 近代日本的民族精神教育
1.武士道的“幽靈”
2.信仰的真誠與虛幻
3.忠誠的愚昧與悲壯
4.唯美的“死亡頌”
五 近代日本民族的自我意識
1.近代日本“坐標”的設定
2.“帝國意識”與“殖民意識”
3.“縮小心理”與“膨脹意識”
六 近代日本民族性格的養成
1.大和民族之“大和”
2.有序的“星座”排列
3.“論道”與“架勢”
4.“矛尖”滴出的島國武民
5.“自我”與“非我”
6.活在現世的日本人
7.低分辨的“善惡觀”
8.理不清的“罪與罰”
9.不變的“固定低音”
七 近代日本的拓殖教育
1.“天皇”在異國遭遇的尷尬
2.精神分裂的異國“皇國民”
3.“奴性”人格的塑造與培養
八 近代日本民族教育的現實影響
1.選擇性的集體失憶
2.沉醉的“白人夢”
3.向右轉，向後看，向前走
4.“正常人”與“正常**”
結束語 別再出賣和平的“長子權”
參考文獻
後記