《職場二規則》(作者黃曉陽)是一本解讀職場規則的書，對即將大學畢業進入職場的學生和剛剛參加工作不久的職場新人尤其具有針對性。《職場二規則》分兩部分，**部分闡述職場心態和學生心態；第二部分闡述職場金規。
心態擺正了，細節不會差到哪裡去，心態不正，就算你關注細節，也可能差之毫釐，失之千裡。

《職場二規則》是一本闡述職場規則、助人成功 的圖書。《職場二規則》作者黃曉陽通過對大量實例 的分析，告訴讀者，社會上成功的人隻有百分之二十 ，百分之八十的人不能成功，而決定成功與否的，不 是你的細節做得好不好，也不在於你會不會做細節， 成功在於你的心態，在於你怎麼想，會不會想。心態 正確了，不一定成功，但是心態不正確，注定不能成 功。

我為什麼寫這本書（代序）
上部
學生心態與職場心態
第一章 什麼是學生心態
第二章 什麼是職場心態
第三章 學生心態和職場心態的對比
第一節 為自己工作還是為別人工作
第二節 主動工作還是被動工作
第三節 為**工作還是為未來工作
第四節 為愛好工作還是為人生工作
第五節 追求*低標準還是*高質量
第六節 對立關繫還是協作關繫
第七節 平等競爭還是非平等競爭
第八節 是客觀原因還是主觀原因
第九節 喜歡表揚和正確對待批評
第十節 對待報酬的不同態度
第十一節 自我糾錯還是依賴糾錯機制
第十二節 你是在奉獻還是在被造就
小結

下部
職場金規
第一章 人生規劃
第一節 恰當的人生目標是成功的**步
第二節 用一個短期計劃鏈支撐你的夢想
第三節 人生的路必須一步一步往前走
第二章 職業選擇
第一節 選擇職業不如選擇平臺
第二節 把職業干成事業就是成功
第三節 人的一生隻可能干好一件事
第三章 職業忠誠
第一節 忠誠於你自己的選擇
第二節 忠誠於命運對你的安排
第三節 忠誠於你的精神導師
第四節 忠誠於你的事業**
第五節 忠誠的根本前提是方向感
第四章 職場認知
第一節 公事其實就是你的私事
第二節 利他其實是*大的利己
第三節 **的付出是在未來銀行中存款
第四節 大小不僅僅是一個物理學概念
第五節 把復雜的問題簡單化
第六節 學會站在別人的角度站在全局的角度考慮問題
第五章 職場關繫
第一節 共同的目標永遠擺在**位
第二節 不要怕得罪同事，但一定不能得罪上司
第三節 同事相處，需要互利互惠
第四節 把客戶做成朋友
第六章 組織原則
第一節 老板永遠都是對的
第二節 上司永遠比你聰明
第三節 別把組長不當領導
第七章 程序正義
第一節 程序正義是組織結構的基礎
第二節 準確把握職責邊界
第三節 角色錯位源於程序非正義
第八章 自我管理
第一節 人生的抽屜管理原則
第二節 事業不是八小時之內干出來的
第三節 人隻活在當下而不會活在未來
第九章 學習能力
第一節 職場沒有老師，隻有同事
第二節 職場中的每一個人都是你的人生之師
第十章 職場加分
第一節 千萬不要當職場懶人
第二節 珍惜你被人賞識的機會
第三節 不要輕易說我不會干
第四節 職場對嫉妒是零容忍
第五節 額外工作能讓你獲得加分
第六節 細節是極其重要的加分項
結語 不要以為你做了事領導不知道

學生心態和職場心態這兩個概念，不是現成的， 而是我總結的。
我之所以冒出這樣兩個概念，是因為這些年在職 場中帶團隊，無數次強烈地感 受到年輕朋友們的從職心態，其實就是延續了學生心 態。這種總結，是否準確，我 不敢肯定，畢竟，我是在創造**屬於自己的概念， 而不是在引用一個現成的概念。
另一方面，我曾經和很多帶團隊的人士交流過。
在我提出學生心態這個概念時， 他們顯得有點猶豫，有點迷惑，一旦我解釋了這兩種 心態的區別，他們全都表示認 同。他們甚至和我的想法一樣，一直被職場中這兩種 心態糾纏著，困擾著。他們一 直在和學生心態戰鬥，不僅僅是和職場中他們的下級 持有的學生心態戰鬥，其實， 他們自己的人生，也是在和自己曾經有過的學生心態 戰鬥。
社會存在二八現像，即百分之八十的人，是根本 不會成功的，真正的成功者， 隻可能是百分之二十甚至*少。百分之二十的人創造 的財富，由百分之八十的人分 享，而百分之八十的社會財富，集中在百分之二十的 人手裡。
社會有諸多關於成功的解讀。而我關於成功的解 讀是：在你的生活、工作圈 子裡，你如果是其中的百分之二十，你就是一個成功 者。相反，你如果是百分之 八十，你就是一個失敗者，*多也就是一個未來的成 功者。
簡單地概括這種二八現像，就是二和八。聯繫到 現在社會對“二”有一種特別 的定義，我覺得這個“二”的概念，就很有意義了。
大家會覺得，二是傻，所以。
大家都不想做二，認定二是在罵人。另一方面，二是 二八概念的少數。社會上，成 功者永遠隻有百分之二十，也就是人們口中所說的二 。這是否暗示了一個顛撲不破 的真理？即成功者一定是傻子，隻有傻做傻想的人， 纔會真正成功。你若真想成功， 恐怕就得像二那麼傻，就得真正成為二。” 所以，對於追求成功的人士來說，每天應該問自 己一句：**，我二了嗎？ 你是二了，還是八了？ 這就是你所在族群的概念。
我想對大家說，別怕成為二，但一定要努力避免 成為八。
真正罵人的話，不應該是：**你二了鳴？而應 該是：**你八了嗎？ 話說到了這裡，我們就涉及一個問題，怎樣纔能 二？又怎樣纔不會永遠都是八？ 以我的理解，你若是**擁有了職場心態，那麼 ，你已經成為二了。你若永遠 都隻擁有學生心態，那**抱歉，你永遠都隻可能是 八。對於職場心態的領悟過程， 就是你走在成為二的路上的過程。這條路很漫長，也 很艱難，能不能走到頭，一切 全看你的領悟力。
這話不是嘩眾取寵，不是聳人聽聞。
你如果沒有良好的職場心態，就算你運氣再好， 成功也隻是暫時的，你未來的 人生道理，會充滿了波折和崎嶇。相反，你若是擁有 了良好的職場心態，就能很好 地應付職場中出現的各種問題，成功，就有了基礎。
說到這裡，我們需要對學生心態進行一個定義。
到底什麼是學生心態？ 學生心態，是一種被動接受的以完成量化任務為 **目的的消極心態，是一種 遵循現有模式做事的心態，也是人生的一種錯誤心態 。持這種心態的人，將自己置 於任務下達方的對立面，以遵循同有模式為方法，以 基本達標為前提。
簡單地理解，學生心態，就是老師布置什麼，你 做什麼。老師沒有布置的，你 不做。
換句活說，我們這裡提到的學生心態，是一種錯 誤心態。任何人、任何時候， 正確的心態，應該是我在這本書裡提到的職場心態， 包括你的學生時代。
由此，我們也可知道，我們一旦進入學校，就在 被一種錯誤的心態誤導，在被 這種錯誤的心態影響。這種誤導或者影響，並非學校 老師教給我們的，而是教育制 度設置的。幾千年來，我們的教育隻培養照本宣科的 學生，隻需要循規蹈矩。我們 離開學校之後的幾十年時間，無不是在和這種早期形 成的錯誤心態戰鬥，在一點一 點地矯正自己。我們的戰果，決定著我們人生的成就 大小。
幾乎所有人，一旦進人學齡，就會被送人學校學 習。因為這些人還是孩子，他 們並沒有學習的自覺性，是在老師的**下被動學習 。加上幾千年養成的教育模式。
並不引導孩子發揮主觀能動性，而是灌輸，久而久之 ，養成了這種一切被動的心態。
十幾年的教育，使得我們的思維被定型，**格 式化了。
也就是說，所謂學生心態，其實就是一種定式化 心態，一種被動接受心態，一 種以自我為主體的，自動封閉隔離的心態。P3-4