序言
論語之教學
育人如為政
做好六個“一”字，推進《論語》閱讀
跟著孔子學“人本
《(論語)選讀》教學中材料的補充和利用
他山之石，攻之成玉
一高中語文課堂學生學習興趣點的有效激發
無“讀”不“丈夫
——關於《(論語)選讀》的預習指導
“讀”出《論語》的風采
敢問路在何方
——新一輪改革下《(論語)選讀》的復習決策研究
品讀經典，傳承文化
——以《論語》為例談“傳統文化’’類學習任務群的實踐
問渠哪得清如許，為有源頭活水來
——詼《論語》在寫作教學中的運用
學生自主來探究，欲與名家試比高
——《論語》比較閱讀教學模式新探
從“巧言令色”說開去
假如讓孔子來指導高考語文復習
以諸子邏輯促論述文寫作之提升
淺析高考選考的理論依據之因材施教
為師之道——吾日三省吾身
也談《論語》中學習思想對物理學習的啟示
類·言·詩
——《論語》中的語文課堂追求三境界
揚孔子理念，創和諧課堂
先學後教是教學之精髓
以《論語》的智慧啟示高三物理復習教與學
憤則啟，悱則發
——以《陳情表》為例淺談在語文教學中的幾點思考
因“材”施教，也該因“題”“體”而教
論語之教育
仁者愛人
一類《論語》忠恕思想對中學生愛心社團的**及實踐
巧妙抓住契機，意外生成教育
——淺談孔子的教育之道
教育，我們如何安放的幸福
——觀《孔子的為師之道》有感
攻生之計，在於攻心
——《論語》之班主任之道
品孔子思想，創生態文明
從建設中國特色社會主義文化視角看《論語》的繼承和發揚
仰望孔子教子，俯視自身育兒
論語之生活
是學習之道，也是養生之道
守喪與盡孝
尊敬教師，長路漫漫
——從“嚴師出高徒”考證說起