了得網文化_小手術(解剖魯迅與許廣平的精神世界)

我們可以發現，這裡面還有諸多莫名其妙的情緒。課程設置及教師聘任，這可以有明確的訴求，*可以和校方商榷；但女校長著何衣服、跟人如何交往、女教職員如何給女校長彙報工作，還真不是你學生能管的。隻聽說過教授治校，還沒聽說過學生治校的。
隻不過那時候新潮，學生就把學生自治擴展為學生治校了，有些學校，校長都是由學生選的。而且光治校還不成，有學生干脆宣布校長制度不合理，需要廢除：“我們還要宣言，我們是承認校長制度，是不合德謨克拉西時代的組織的，我們理想中的社會，決沒有什麼‘長’的東西。” 其三，1925年1月18日，女師大學生自治會召開全體學生緊急會議，決定不再承認楊蔭榆為校長—— 37名學生，贊同驅楊的172人，嚴守中立的65人。21 日學生自治會四名代表到***狀告楊任校長以來的二十四條罪狀，同時致函楊，並限六小時內答復，告以“學生等為女子教育計、為校長名譽計，特請即日離校，否則將以*後之手段對待。”楊回復日，自治會所述是否出自公意難明，要求自治會簽名負責。學生認為此乃陷阱，拒簽。***派人去學校調查，亦無結果。4月章士釗以司法總長兼任教育總長，力倡整頓學風，自然維護楊蔭榆，於是女師大自治會與楊處於相持狀態中。
其四，那時的學校條件。據許廣平1948年的回憶：“民國十一年，在天津，初師畢業就投考到北平女高師去了。因為向例師範學校有飯食，有住宿，而且又免收學費，講義是油印，學校發的，書籍費也不必籌，隻要每月有三兩塊錢夠買紙筆，另外偶然添件藍布大褂，也不過塊把錢的經費，還不算難籌，比起現在的讀書，那時我們的條件實在太好了。”太好了你們還鬧，還不好好學習！接下來我們分析一下許廣平信中的教育思想。
**，她對教育獨立是不贊稱的，頂多認為部分有理，且用的疑問口氣；而對學生干政是**贊稱的，那就是革命有理。
第二，正是由於**點，所以她對於學生的要求，乃是職業革命家的方向。所以像校長幫助學生找工作、聯繫職位這種學校本分內應該做的事，在她眼裡就都是買通，而學生想找個工作、職位以圖謀生，或者不贊稱她的革命言行，在她眼裡就是革命性不夠，且人格破產。
第三，她為中國女子教育的前途和五四以後的青年悲觀痛哭。關於五四前後的青年，這裡簡單說一下。
五四時，學生遊行又是毆打又是火燒，已走向暴烈，觸及刑法，雖是出於愛國，但無底線無規則，無助於建設；五四之後，這種暴烈行為繼續擴展中。如果說有區別的話，那麼五四前是學生運動，五四後就是運動學生了。用胡適的話說，那就是五四在政治上的成功，讓中國的政黨頗受啟發，“他們覺察到觀念可以變成**，學生群眾可以形成一種政治力量。” 所以，五四之前的學生還能安心學習，五四之後的學生，學習僅是副業，革命纔是主業，學生紛紛走向職業革命的道路，且被政黨灌輸進“讀書即是不革命，不革命即是反革命”的偏執信條。用呂芳上先生的話來講：“五四之後，學生的氣焰驟然**……對抗，既然變成無上的道德，於是風潮亦無由止息了。”用當時的報紙評論來講：“學生對於校長，自由選舉，如會議之推選**；對於教授，任意黜陟，如宿舍之雇用庖丁。甚者散傳單以謾罵，聚群眾以毆辱，每有要求，動輒罷課以相挾持。及至年終，且常罷考以作結束”。“五四以來，愛國運動之悲劇，愈演愈烈；而愛國運動之變態，亦愈出愈奇。其始也，孤高純潔；其終也，蒼黃反覆。黨派之操縱也，外力之誘致也。明目張膽，公為破壞。且復賈其餘勇，迫逐校長，驅禁教員，政府既側目而懷恨，教師亦束手而無策。
” 關於中國女子教育的前途。當時的中國，正是新舊思想激烈交鋒期，所謂的前途從客觀上講是個不確定性的概念，從主觀上講*是智者見智仁者見仁，就拿許廣平與楊蔭榆來講，既同是婦女解放的先驅性人物，又同時是新舊夾縫中的矛盾型人物。許廣平呢，在天津讀書就儼然社會革命家了，但後來卻做了魯迅的二夫人，相當於古時的妾，人情倫理及道德法律上，存有諸多探討的空間。楊蔭榆呢，在學生眼裡，不過是個“循規蹈矩、按部就班、做事認真、嚴於律己又待人嚴苛的人”，此後被魯迅罵得狗血噴頭，臭名遠揚，在整個社會的激進情緒及國共兩黨對於學生運動及輿論的操控下，被迫辭職，回家鄉任教。1937年底，楊蔭榆到日本領事館譴責日寇奸殺行徑；1938年 1月1日被日軍報復，射殺而亡，走完了其悲劇性的一生。
驅楊運動的升級回過頭來我們看**。許廣平寫信後的第二天，也就是1925年3月12日，孫中山在北京病逝，北京各界人士決定在中央公園舉行公祭。女師大學生自治會前往參加，但為楊蔭榆所拒。對於當時的學生來講，校長不叫干啥，偏要干啥；不叫干啥，就是反動落後無疑。所以學生不但參加了公祭，還公推身為自治會總干事的許廣平向楊蔭榆提出關於要求她立即去職的決定，驅楊運動升級。
現在的學生若知道，民國時幾個學生出面一忽悠，就可以開除校長，他們會多麼的神往——那是一個什麼樣的神奇時代呢？許廣平3月15日致魯迅的信中，發洩了對於隻知道學習的女生的不滿：“歸結一個題目，就是文憑好看……中國女子的教育，我干脆請它即日關門大吉。
她們配談什麼問題？死捧著線裝本竟日假在作繕錄員，能夠在那裡面發明了多少新大陸？愈讀愈龍鐘曲背、老氣橫秋。什麼時事新聞報紙雜志，都以為是無聊的出產品，何嘗覺得它是多少照出當時社會形狀的一部分。” 魯迅的回信還比較客觀，說：“現在的所謂教育，世界上無論那一國，其實都不過是制造許多適應環境的機器的方法罷了，要適如其分，發展各各的個性，這時候還未到來，也料不定將來究竟可有這樣的時候。我疑心將來的黃金世界裡，也會有將叛徒處死刑，而大家尚以為是黃金世界的事……在現在，社會上千奇百怪，無所不有；在學校裡，隻有捧線裝書和希望得到文憑者，雖然根柢上不離‘利害’二字，但是還要算好的。” 魯迅畢竟做了人師，位置及角色的不同，決定了觀點的不同，所以他明確告訴許廣平，傻讀書的學生還算好的。許廣平回信說及自己的個性“天生就一種倔強，落落難與人合”。個性雖則是天生的，但是這個性的囂張，又何嘗未受到時代的慫恿呢？許廣平3月26日致魯迅的信中有幾段話值得注意。
**段：“我以為對校長事主張去留的人，俱不免各有復雜的背景，所以我是袖手作壁上觀的態度。
開學後，目見擁楊的和楊的本身的行徑實在不由得不叫人怒發衝冠，施以總攻擊。雖則我一方面不敢否認反楊的**沒有色彩在內，但是我不妨單獨的進行我個人的驅羊運動。” 許廣平這裡所謂的“色彩”當然是指**背後的黨色彩了。當時正是國共兩黨**次合作的蜜月期，何況許廣平還是持證的“國民黨左派”。所以她個人驅楊雲雲，純粹是哄“魯迅吾師左右”的鬼話。P6－ 9

商品搜索

商品分类

【醫學】

【各大出版社】