■ 核心教程濃縮，市場銷量突出 囊括世界知名商學院12門課程精華，涵蓋MBA基本元素和核心課程，包含會計、財務、營銷、經濟學和戰略等12門課程；本書是其英文版的第四版，第三版在**圖書市場上獲得極大成功，圖書銷量達數萬冊。

■ 經典案例研究，海量資料鏈接 亨氏、殼牌、阿迪達斯、戴爾等商界巨頭經典商業案例一網打盡，針對性的研究分析助你輕松叩開知名商學院大門；世界知名商學院和**商業戰略大師的教學資料的網絡鏈接，助你了解MBA教學和思想方面的全新動態。

■ 作者背景過硬，產學研多面手 科林·巴羅曾用15年時間經營自己的公司，**成功；之後20年世界各地的商學院從事教學和科研工作；目前是英國克蘭菲爾德工商管理學院企業組織學科的負責人，目前已出版30部著作。

《30天精讀MBA》第四版囊括商業法、經濟學、財務、營銷學和戰略等12門核心課程，助您快速了解來自全球知名商學院的最新理論動態和教學內容。本書介紹了多種工具和技巧，助您成功把握商機，實現商業計劃。 　　本書新增了許多商業概念，使您緊跟當前的發展潮流。本書在講解概念或工具時還引用了湯姆兄弟、蛇王啤酒、阿迪達斯、亨氏、福特、宜家、殼牌、臉書、谷歌等大企業的獨到商業見解，並提供與時俱進的案例分析。 　　本書所列舉的工具實用性很強，您可以利用這些工具達成以下學習目標： ■ 了解一些生命力旺盛的品牌如何在困難重重的情況下發展壯大，其中特別關注它們在發展中國家經營的企業； ■ 了解在當今的全球商界和金融市場中商業形態和商業理念發生了何種轉變； ■ 重新認識並掌握經營管理、組織行為、財務和會計等方面的最新工具和技巧。 本書還收集了幾百條可供查閱的學習資源鏈接，通過全球知名教授的講解，讀者能進一步鞏固所學知識。由此，您不僅能學習到MBA的基礎內容，還能拓寬思路，增強自信，從而在職場和商場中脫穎而出。

科林·巴羅有15年運營企業的經驗，他把自身掌握的MBA原理和知識應用於其中，非常成功。他曾在英國、美國、澳大利亞等國的多所商學院從事教學、科研工作，並與同事攜手合作。目前，他在克蘭菲爾德大學擔任客座研究員。其著作包括《商業計劃手冊》（The Business Plan Workbook）以及“30天精讀MBA”繫列叢書。

引 言
什麼是MBA知識/006
MBA的相關學科/007
在哪裡可以學到MBA技能和知識/012
你應該去上商學院嗎/014
如何使用本書及提供給你的資源/015
本書的組織結構和使用方法/016
新增網絡學習資源/018

第一章 會計
遊戲規則/023
基本慣例/023
會計慣例/028
規則制定者/029
記賬：記錄交易的方式/031
現金流/032
利潤表/036
資產負債表/039
提交賬目/045
財務比率/046
分析賬目/047
會計比率/048
獲取公司賬目/058
比率分析表/059
盈虧平衡分析/060
網絡視頻課程和講座/071
案例研究網絡視頻/072

第二章 財務
資金來源/074
杠杆的運作原理/076
借入款/077
銀行/078
擔保債券、無擔保債券和抵押貸款/083
資產擔保的投資者/085
權益資本/087
權益資本的來源/088
混合型融資/098
資本成本/101
投資決策/105
預算和差異/110
網絡視頻課程和講座/114
案例研究網絡視頻/115

第三章 市場營銷
界定市場範圍/119
了解顧客/125
細分市場/129
市場營銷組合/133
銷售/154
談判/156
市場調查/157
互聯網時代的市場營銷/164
社交媒體/169
網絡視頻課程和講座/171
案例研究網絡視頻/172

第四章 組織行為學
戰略與結構、人員和制度/175
結構：多種選擇/175
團隊的構建和運行/185
董事會/187
人員/188
動機/197
領導力/202
管理/205
授權：管理技能的關鍵/211
制度/213
變革管理/218
文化/222
網絡視頻課程和講座/225
案例研究網絡視頻/227

第五章 商業史
商學院如何講授商業史/232
古巴比倫時期（公元前4000—公元1000）/234
中世紀商人（1000—1700）/238
企業時代（1700—1900）/242
金融恐慌的時代（1900年至今）/246
網絡視頻課程和講座/247
案例研究網絡視頻/248

第六章 商業法
企業結構/253
雇傭法/258
雇傭立法/261
知識產權/263
網絡視頻課程和講座/268
網絡研究網絡視頻/269

第七章 經濟學
經濟學派/273
馬克思主義/274
微觀經濟學與宏觀經濟學/275
市場結構/277
經濟學基礎/279
經濟周期/282
通貨膨脹/286
利率/288
經濟政策和手段/289
其他問題/293
破窗謬論/297
網絡視頻課程和講座/298

第八章 創業家精神
為何創業家精神很重要/303
**創業家有什麼特質/305
創業家類別/308
家族企業/311
企業孵化器：創業家的聚集之處/314
網絡視頻課程及講座/315
案例研究網絡視頻/318

第九章 倫理和社會責任
在商學院教授倫理和社會責任課程/322
企業所有者和管理者：倫理之戰的緣起/323
了解利益相關者/326
利益相關者結構圖/327
義務評估/328
利益相關者戰略/329
采取有良知、負責任的策略/329
付出道德成本有回報嗎/332
網絡視頻課程和講座/334
案例研究網絡視頻/335

第十章 運營管理
外包和價值鏈/339
生產方法和生產監控/340
後精益生產時代/342
庫存管理/348
質量/349
信息技術/351
供應鏈渠道結構/352
網絡視頻課程和講座/357
案例研究網絡視頻/357

第十一章 定量研究分析和定性研究分析
定量研究分析/361
定性研究分析/370
三角互證法/373
網絡視頻課程和講座/375
案例研究網絡視頻/376

第十二章 戰略
設計戰略概述/380
經驗（或學習）曲線/384
差異化戰略/385
重點集中戰略/386
率**入市場：有可能在**市場上具有優勢/388
產業分析/390
戰略成型：工具和方法/391
環境因素/397
兼並收購/398
網絡視頻課程和講座/403
案例研究網絡視頻/404

第八章 創業家精神 創業家培訓是商學院的*新科目，不過至今仍有許多商學院尚未開設這門課程。有些商學院把它列為經濟學課程的一部分，我認為這種安排比較恰當，因為這符合“創業家”（entrepreneur）一詞的含義——19世紀法國經濟學家讓-巴蒂斯特·薩伊給出的定義：“將資源從生產率和產量較低的地方轉移到生產率和產量較高的地方的人。”*常見的教學方法就是把這門課程簡化為一個教人“創業”的項目，讓學生在課程結束時寫出一份商業計劃書。其中有一些MBA學員會把課上所學的東西貫徹到底，*後親自創辦一家企業。
　　不過，這門學科並不隻教你如何創業，盡管能掌握這一點也算學有所得。政府**重視創業家精神，甚至在初中階段就開始教授。如今，每15個有工作的人當中就有一個正在經營企業，全世界半數以上的人們在為創業家打工，或者直接向創業家彙報工作。
　　**創業觀察項目（The Global Entrepreneur Monitor）每年評估**73個**的個人創業活動、志向以及態度，評估範圍覆蓋全世界3/4的人口和超過 90%的GDP。該項目組2015年1月發表的**6期調查報告顯示，人們的創業積極性在2008~2010年輕微受挫之後，又恢復了勢不可擋的上升趨勢。超過5億人在經營自己的企業，另有5億人正計劃自己創業（www.gemconsortium.org/）。
　　有趣之處在於，研究表明那些想要創業的人是真正喜歡創業本身，而非僅僅因為在經濟不景氣的時候被炒了魷魚。［參見：巴班吉達·穆薩（Babangida Musa）與迪薩納亞克·塞瑪辛赫（Dissanayake Semasinghe）所著《創業家精神與失業：文獻研究》（Entrepreneurship and unemployment: a literature review）］。在有意攻讀MBA學位的學生中，雖然隻有4%的人士目前擁有自己的企業，但其中26%會在畢業後考慮創業，2009年這一比例僅為20%（www.gmac.com/）。
**創業家有什麼特質 　　沒有哪種特質能夠確保成就一位創業家。杜倫大學在這方面開展過許多研究，還設計了一個創業家傾向測試——包括12個衡量成功需求的問題、12個關於自控力的問題、12個關於創造力的問題、12個關於風險承擔能力的問題以及6個衡量自主性需求的問題，但這份測試沒能獲得認可。**管理大師彼得·德魯克給出的描述可能比較精準，他說：“有些創業家不愛循規蹈矩，而有些則總是墨守成規；有些創業家胖，有些創業家瘦；有些創業家總是憂心忡忡，有些創業家氣定神閑；有些創業家酷愛杯中物，但有些創業家滴酒不沾；有些創業家魅力四射、熱情洋溢，有些則像一條冰凍馬鮫魚一樣缺乏個性。”不過，創業家確實有一個共同點：他們*為看重的是獨立自主和追求自己事業的成功，對此的重視程度甚至超過致富。這一點並不意味著他們不希望成功，而是表明成功並不一定僅以金錢來衡量。卡斯商學院的一項研究發現，樣本中（250位創業家以及250位經理人）有20%的創業家患有誦讀困難癥，然而僅4%的經理人是誦讀困難癥患者，這與全英國誦讀困難患者的比例相同。由此看來，患有誦讀困難癥，甚至因而無法入學或完成大學教育都不構成創業家的障礙，這個結論大概挺讓人欣慰，但這也並不能改變什麼。
年齡很重要 **創業觀察項目（www.gemconsortium.org）與英國**統計辦公室（www.statistics.gov.uk）聯合開展的一項調查發現了一些關於小型創業家的有趣事實。首先，25~34歲的人群打算創業的可能性比其他年齡段*高。這個年齡段裡每十個人就有一個打算創業。令人驚訝的是，54歲以上的人群（3.7%）要比24歲以下的人群（3.3%）*有創業傾向。
女性力量 　　發達**的創業率數據顯示，男性創業的積極性要比女性高兩倍左右。但不同發達**彼此之間的差別很大：美國女性創業的可能性與男性基本相同，但在日本僅有1/7的企業由女性掌舵。目前，女性在歐洲的小企業主中的占比尚不到1/3，但英國有約35%的新企業由女性創立。女性創立的企業大多集中在勞動力密集的零售行業，而管理技能在這一類企業當中尤為珍貴。
不需要接受教育嗎 　　大眾經常有一種誤解，就是創業家大多文化層次不高，通過自學成纔而成功。英格瓦·坎普拉德在他17歲時創立了宜家，而他在5歲時就向鄰居售賣火柴來積累經驗；維珍航空創始人理查德·布蘭森爵士（Sir Richard Branson）16歲從全日制學校輟學；80年代的知名數字設備制造商阿姆斯喀德（Amstrad）公司的創始人艾倫·休格勛爵（Lord Alan Sugar）、阿卡迪亞集團（Arcadia）與BHS百貨（British Home Stores）的創始人***·格林爵士（Sir Philip Green），還有比爾·蓋茨都沒有接受過完整的高等教育，因此人們認為受教育並不是必不可少的。
　　但研究發現，受教育程度越高的人，創業者越多。受過教育的個體*有可能發現商機或理解新科技。畢竟，易捷航空（easyJet）創始人斯泰·利奧斯（Stelios HajiIoannou）的名下有6個學位，雖然其中4個都是榮譽學位。托尼·惠勒（Tony Wheeler）和他的妻子莫琳·惠勒（Maureen Wheeler）一起創辦了孤獨星球出版社（Lonely Planet Publications），托尼本人擁有英國華威大學和倫敦商學院的學位。***的創始人傑夫·貝索斯畢業於普林斯頓大學，而谷歌的創始人謝爾蓋·布林和拉裡·佩奇都畢業於斯坦福大學。
你能否成為**的創業家 　　人們經常一廂情願地相信自己適合創業。不幸的是，這其中包含有太多自欺欺人的成分。一項研究要求一組隨機抽取的男性群體對自身的領導能力進行排名，70%的人將自己放在前25%的位置。隻有2%的人認為自己的領導力低於平均水平。另一項調查則針對運營能力開展，這方面應該是很難欺騙自己的，但仍有60%的人認為自己的運營能力遠遠超出平均水準，而隻有6%的人自認為低於平均水準。人們評估創業纔能時經常犯的錯誤就是認為如果能管理好大企業，就能管理好小企業。
　　你可以根據表8-1上的特點做個自我評估，看看自己是否有創業家的潛質。如果分數高於30分，則說明你擁有創業家應有的特質，低於20分的成績則為你的創業家之路亮起了紅燈。不妨讓了解你的人也來評估一下你，這樣你就可以獲得一個比較公正的結論。
　　網上有很多類似智商測試的創業家測試，你可以評估一下自己是否適合走上創業道路。比如下面兩種測試： ■ 創業家小測驗（www.entrepreneur.com/greatminds/quiz/）； ■ 加拿大商業發展銀行（BusinessDevelopmentBankofCanada）宣稱是加拿大**致力於為創業家提供服務的銀行，該銀行的主頁上有一份由50道問題組成的在線 測試，有助於幫你評估自己的創業能力，此外還有一份檢查清單，列出了創業所需的種種特質。www.bdc.ca/en>Articlesandtools>Entrepreneur’stoolkit>Businessassessments>Entrepreneurialpotentialself-assessment）