奧爾特是波士頓一所高中寄宿學校，聲名卓著，收費昂貴。女孩莉·斐奧拉的家庭負擔不起這樣的費用，所幸她獲得了助學金（看來美國學校隻要錄取了你，就一定讓你上得起學）。也因此，她天然有一種自我護衛心理，平時少說話多觀察，成績也沒有初中時好了，數學*一度差到要退學的程度。這個女孩羞於讓同學見到父母的破車和不恰當言行；此外她倒是全身心融入了學校，有了好朋友，還有男朋友，後者是秘密的，也是讓她無限委屈和傷痛的；*後，在離校前一星期，《紐約時報》上刊登的文章將她暴露在全校人面前，受各種審視和議論，因為她在接受記者采訪時如實講到學校裡的貧富距離會帶給人敏感心思。不過，這其實也沒什麼，她馬上要離校了，而這事除了對她，對別人都不重要。
《奧爾特校園手記》作者科蒂斯·希登費爾德，是美國**的纔女型作家，十六歲就在小說大賽中勝出。她的作品細節描述到位，對女孩的敏感心思反映準確。

《奧爾特校園手記》由科蒂斯·希登費爾德編著 。 莉·斐奧拉是個聰穎、敏感的女孩，她在申請高 中學校時被奧爾特的校刊吸引了，校刊上印著奧爾特 校園的一些精美圖片：身著羊毛衫校服的英俊少年在 禮拜堂中唱著贊美詩，女孩子們穿著百褶裙在剛剛修 剪好的草坪上打曲棍球，學生們專注地看著黑板上的 數學方程式……這些照片激起了莉對未來高中生活的 無限向往，丁是她說服父母把她送到了這所聲名卓著 且收費昂貴的寄宿學校。 莉很快就發現，奧爾特似乎是一個與世隔絕而又 白成一統的世界，這裡的學生大多非富即貴，依靠拿 助學金在這所學校就讀的莉如同一個局外人。家庭背 景與她大相徑庭的同學、奧爾特獨特的校園氛圍既吸 引著她，又讓她感受到前所未有的壓力。她謹慎地與 周圍的人保持著距離，然後逐漸以自己的方式融入了 奧爾特。到高年級時，莉已經為自己在奧爾特營造了 一個愜意的環境，她跟班長成了摯交，而她一直暗戀 著的一個受到全校女生矚目的籃球隊員突然主動走近 了她……不料，臨畢業前的一次無心之失令她在奧爾 特掀起了一場風波，四年來一直小小翼翼不想引人注 目的莉一夜之問成了校園裡的焦點人物……

1 小偷
2 校規現行
3 殺人遊戲
4 密碼
5 家長會
6 雜工
7 春季大掃除
8 吻了又吻

1 小偷 **學年秋 我想，所有發生在我身上的事情，或者說其中的 某些部分，是從那些羅馬建築群開始的。古代史是我 那天早晨禮拜和點名儀式後的第一節課。與其說是點 名，不如說是一連串的發言。在一個有著二十英尺帕 拉迪奧式窗戶的大房間裡，排列著一排一排的書桌， 上方連著用來儲書的弔櫃，牆上的桃花心木板上刻著 每一個畢業生的名字，自從奧爾特學院一八八二年成 立以來，每個班都在牆上占了這樣的一塊。兩個四年 級的班長主持了這個點名儀式，他們站在講臺後面， 照著此前簽好的名字點名上臺作介紹。按照字母次序 ，我的桌子就被排在講臺的旁邊，再加上沒有跟周圍 的同學搭話，點名前的間隙，班長們和老師，同學互 相之間的對話就傳到了我的耳朵裡。兩個班長的名字 是亨利·索夫和蓋茨·邁德考斯基。即便隻來了四個 禮拜，對奧爾特了解不多，我也知道蓋茨是奧爾特歷 ****個被選作班長的女生。
“請記住遞交建議申請表的截止時間是星期四中 午。”老師的講話簡明扼要，學生們的發言可就長了 ，後面的部分越是冗長，就顯得**個部分越是簡短 。不單是長，而且還有歧義：“**在科比斯球場上 有男子足球比賽，如果你不知道那是在哪兒的話，它 就在校長室的後面，如果你還是不明白它在哪兒，你 可以問弗賴特。弗賴特，你在哪兒？舉一下手好嗎， 伙計？他在那兒，大家看見弗賴特了嗎？好了，科比 斯球場見，記得把球帶來。” 在所有的講話都結束之後，亨利和蓋茨按了一下 桌子邊一個類似於門鈴的按鈕，校舍的每個角落隨之 響起了鈴聲，於是大家各自解散去上課。古代史的課 上，我們要就不同的主題作演講，而我正是當天要作 演講的學生之一。我從圖書館的書上復印了一些古羅 馬競技場、萬神廟和戴奧克利仙浴場的照片，貼在展 示板上，用綠色和黃色的記號筆勾出邊框。在這之前 的一個晚上，我站在宿舍浴室的鏡子前面演練著我要 說的話，直到有人走進了浴室，我纔隻好裝模作樣地 洗洗手離開。
我被排在第三個，在我之前發言的是傑米·勞瑞 森。範德赫夫太太在教室前面擺一個演講臺，傑米就 站在它後面，手裡抓著他的索引卡。“許多兩千多年 前設計的建築保存至今，使現代人得以參觀欣賞，” 他開始他的演講，“顯示了古羅馬建築師的天纔。” 我的心猛地跳了一下，古羅馬建築師的天纔是我 的主題，不是傑米的。我再也無法集中精神聽下去， 隻是一些熟悉的字眼不時蹦到耳朵裡：高架渠，建造 用於水流疏導……競技場，*初被稱作弗拉維奧露天 劇場…… 範德赫夫太太站在我的左邊，我靠近她悄聲說： “對不起。” 她看來並沒有聽見我叫她。
“範德赫夫太太？”——而後的這個動作讓我看 起來顏面掃地，我試圖去拉她的手臂，她穿著一件褐 色絲質的裙子，小小的領子和窄窄的褐色皮帶，我的 手指纔剛踫到她的絲裙，她就仿佛被弄痛了似的縮了 回去，瞪了我一眼，搖搖頭，走開兩步。
“我想給大家看幾張照片，”我聽見傑米說。他 搬起地板上的一摞書。他打開它們的時候，我看見了 那些建築的彩色圖片，正是在我的展示板上貼著黑白 復印件的那些。
而後他的演講結束了。在那天之前，我對紅頭發 、皮包骨、呼吸粗重的傑米·勞瑞森從沒有任何感覺 ，而當我看著他坐回到他的座位上，露出一個溫和滿 意的表情的時候，我開始厭惡他。
“莉·斐奧拉，我想你是下一個。”範德赫夫太 太說。
“嗯，我要說的是，”我開始說，“也許有一個 問題。” 我可以明顯感覺到我的同學們饒有興趣地看著我 。師生比例是奧爾特引以為自豪的事情之一，在教室 裡，我們隻有十二個學生。但當他們所有人的目光在 一瞬間全部集中在我身上的時候，那似乎就不隻是那 麼小的一個數字了。
“我沒法繼續。”我咬咬牙說。
“你說什麼？”範德赫夫太太快六十了，高高瘦 瘦的，頂著一個瘦骨嶙峋的鼻子，據說她死去的丈夫 是一個**的考古學家，可惜不在我所聽說過的** 考古學家之列。
“瞧，我的演講是……或者將是……我以為我要 說的是……但也許，剛纔傑米……” “你說的話我們沒法理解，斐奧拉小姐，”範德 赫夫太太說，“請你說清楚些。” “如果我繼續我的演講，我說的將和傑米一樣。
” “但是你們的主題不同啊。” “事實上，我要說的也是建築。” 她走到她的桌子旁，拾起一張紙。從我們開始說 話起，我就一直看著她，而她現在轉過身去了，我不 知道我的眼睛該往哪兒瞧。我的同學們仍然看著我。
自從我入學以來，我隻有被點到名纔會在班裡發言， 那並不經常發生，因為其他奧爾特的學生都**積極 主動。而在我印第安納南班德的初中裡，*多的時候 隻是我和老師一對一地交流，其他的學生則在做著白 日夢或是亂塗亂畫。在這兒，我看了書並不能使我有 什麼與眾不同；事實上，沒什麼能讓我顯得與眾不同 的。而現在，在我發表我*長演講的日子，我卻使自 己表現得那麼奇怪而愚蠢。
“你說的不是建築，”範德赫夫太太說，“你說 的是運動。” “運動？”我重復道。我怎麼可能毛遂自薦去演 講這樣一個主題。
她把紙塞進我的手裡，上面有我的名字，莉·斐 奧拉——運動，以她的筆跡寫著，而在那上面，傑米 ·勞瑞森——建築。我們在課上舉手登記了各自的主 題，很明顯，她誤解了我的意思。
“我可以說運動，”我說得不太肯定，“明天我 可以。” P1-3