王衛軍、王文君主編的《教師如何設計網絡課程
/西北師範大學青年文叢》從在線課程教師的角度出
發，融入在線課程設計的理論基礎及先進理念，從如
何選擇合適的學習管理繫統、教師作用如何有效發揮
、如何與學習者交流、如何設置討論、如何開展合作
、如何給予反饋、如何開展學習評價等方面人手，為
開展協作學習型在線課程設計實踐提供參考。使學習
者通過討論、交流、協作獲得知識，指導在線課程教
師組織結構清晰、內容簡潔、操作容易的課程資源，
正是本書所追求的價值。

第一章 **的網絡課程是怎樣的
第一節 **的理念支持
第二節 豐富的理論指導
第三節 科學的規劃設計
第二章 如何選擇學習管理繫統
第一節 典型的學習管理繫統
第二節 選擇合適的學習管理繫統
第三章 如何設計呈現課程內容與資源
第一節 設計學習者需要的課程內容
第二節 課程內容設計原則
第三節 課程資源*新與維護
第四章 怎樣開始
第一節 發布教學大綱
第二節 發送課程學習邀請信
第三節 促使學習者參與課程介紹討論
第四節 發布入門講座
第五節 創建討論論壇
第五章 教師如何發揮作用
第一節 **教師應具備的素質
第二節 教師有效發揮作用的策略
第三節 多維度的教師角色
第六章 如何與學習者交流
第一節 認識交流
第二節 怎樣與學習者交流
第七章 如何設置討論
第一節 在線討論的地位
第二節 在線討論的理論
第三節 在線討論的類型和工具
第四節 討論中的助學指導者
第五節 如何有效促進在線討論
第六節 討論的評定
第七節 促進討論的*多理念
第八章 什麼樣的合作是有效的
第一節 合作學習的理論依據
第二節 組織合作
第三節 合作工具
第四節 促進合作的策略
第九章 如何開展學習評價
第一節 學習評價的意義
第二節 評價什麼
第三節 怎樣評價
第四節 網絡課程評價設計的原則
第十章 如何反饋
第一節 認識反饋
第二節 學習者需要的反饋
第三節 實施有效反饋
第十一章 如何結束
第一節 組織會議
第二節 運用**任務
第三節 總結郵件
第四節 慶祝
附錄一 所羅門學習風格量表
附錄二 Vark調查表
附錄三 《視聽語言》網絡課程教學大綱
附錄四 在線課程質量的**標準