●自序把數學課上得更簡單一些/1
1.簡單教數學的六個三/1
1.1 三目標/1
◆輕松學/1
◆快樂學/6
◆智慧學/11
1.2 三原則/16
◆主體性原則/16
◆趣味性原則/23
◆簡約性原則/27
1.3 三規律/33
◆教學規律/33
◆認知規律/37
◆成長規律/43
1.4 三標準/49
◆教學目標“準”而實際/49
◆教學環節“少”而實效/52
◆教學媒體“簡”而實用/54
1.5 三環節/57
◆導入“快”而“趣”/57
◆探究“慢”而“透”/61
◆練習“精”而“活”/67
1.6 三落實/70
◆落實課內作業/71
◆落實課內批改/74
◆落實課內輔導/77
2.簡單教數學如何達成/82
2.1 有準備地教/82
◆不能憑經驗上課/82
◆顯性教案與隱性教案/84
◆教師、教材、學生的統一/87
2.2 怎麼教纔算簡單/88
◆把握數學的本質/88
◆把知識串起來/91
◆發揮自己的優勢/95
2.3 教什麼是簡單教的前提/96
教材/97
◆備課時教材/99
◆改造教材/104
2.4 為了學生更好地成長/112
◆常問自己三個問題/114
◆學生的效率意識/120
◆尊重學生,就是解放自己/123
2.5 有準備地學/130
◆搭好臺階/131
◆補足基礎/133
◆問題解決/137
3.簡單教數學這麼來達成/139
3.1 畫數學,真簡單/139
3.2 用小方塊擺出數學智慧/146
3.3 “原汁原味”也精彩/151
3.4 讓學生喜歡方程/156
3.5 學生會了,教什麼/161
3.6 先學了,怎麼辦/167
3.7 知識與方法的統一/175
3.8 該出手時纔出手/182
3.9 搭配中的學問是什麼/186
3.10 策略,不知不覺地形成/192
內容簡介
本書以“把課上得簡單,不是把教學簡單化了,而是藝術化了、高效化”為核心理念,從“什麼是簡單數學課堂”“如何打造簡單數學課堂”“簡單數學課堂賞析”三個方面闡述了“簡單教數學”在理論和實踐上的價值和意義