內容簡介
《清華大學美術學院社會實踐課:色彩教學》內容簡介：怎樣上好今天的社會實踐課，讓學生在鄉下度過難忘而又有收獲的時光，還能讓“農家樂”的鄉親們也滿意，這是我們任課教師要提前做好的功課.我們集中大家的智慧，想方設法多跑一些京郊的山村小鎮和比較知名的景點，再經過反復的比較斟酌，*終我們纔會定下上課的地點，並事先談好各項事宜，這其中包括住宿及伙食的標準和質量，甚至要細致到每天的菜譜和洗澡的時間，等等.氣候是我們無法控制的，當然也不能聽天由命，但*難的還是與當地百姓的相處，每天我們老師都要解決不同的問題，千方百計地來化解各種矛盾，目的隻有一個：那就是讓同學們安全、安心地在鄉下體驗生活，感受自然，了解民生，用自己的視角和語言來描繪和記錄自己的感動，並從中學會關愛和感恩……
色彩存在子自然的每個角落，並無時不在流逝著改變自己的面貌。景物寫生的諸多因素裡，色彩能夠迅速地吸引人的視線，觸發人們的情感。當我們試圖借用不同的筆觸展現或改變某些肌理質感時，更會形成多樣的氛圍，影響視覺判斷。面對跳躍的色彩，就像面對一個豐富的顏色拼盤，專注它，分析它，從中挑選出為己所適用的那部分。“在畫花朵、紅罌粟、藍色的矢車菊，白色和紅色的玫瑰和黃色的菊花時，我已做了一繫列的色彩研究——尋找藍色與橘色、紅色與綠色、黃色與紫色的對抗。我想得到強烈的色彩，而不是一種灰色的諧調。”——凡·高。很顯然，色彩表現是一個主觀的尋找過程，使用任何色彩描繪景物，*終都要與思維聯繫在一起。突出色彩有助子創造力的發展。它唯有以往經驗的積累轉化成藝術語言，纔能傳遞出情感價值。
發現條件色
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