朱自強編著的《兒童文學--學科與建構(朱自強
學術自選集)》共分為五輯，在整體結構上顯示出作
者的兒童文學學科理念：兒童文學是一個學科，擁有
自己富於特色的理論、文學史和文學批評，具有跨學
科性和實踐應用性這兩個屬性。文集中的論文，為兒
童文學的學科建設提供了一些具有重要意義的理論話
題和學術觀點。第一輯“中國兒童文學史論”強調中
國現代文學與兒童文學的“一體性”；發展出建構主
義的本質論這一治史的理論方法；針對“傳統”，采
取“思想革命”的立場和觀點；提出了“分化期”這
一重要的斷代史概念。第二輯“兒童文學理論”側重
於兒童文學觀研究，發展出了當代的“兒童本位”的
兒童文學觀。第三輯“兒童文學批評”是作者所建構
的“兒童本位”理論的一種批評實踐。第四輯“日本
兒童文學論”顯示了作者的兒童文學研究的國際視野
。第五輯“語文教育與兒童教育研究”最重要的學術
貢獻是在反思“工具論”語文觀的基礎上，提出了“
建構論”語文觀。

**輯 中國兒童文學史論
“兒童文學”的知識考古
——論中國兒童文學不是“古已有之”
“兒童的發現”：周作人“人的文學”的思想源頭
論周作人的“兒童文學”觀念的發生
——以美國影響為中心
“兒童”：魯迅文學的藝術方法
論新文學運動中的兒童文學
“反本質論”的學術後果
——對中國兒童文學史重大問題的辨析
論冰心《寄小讀者》的歷史局限
——兼談五四時期兒童文學的兩個“現代”
張天翼童話創作再評價
論中國當代兒童文學的兒童觀
論“分化期”的中國兒童文學及其學科發展
第二輯 兒童文學理論
論“兒童本位”論的合理性和實踐效用
“解放兒童的文學”：新世紀的兒童文學觀
兒童文學：兒童本位的文學
兒童文學理論：在“現代”與“後現代”之間
兒童文學本質論的方法¨
第三輯 兒童文學批評
新世紀中國兒童文學的困境和出路
“足踏大地之書”
——張煒的《半島哈裡哈氣》的思想深度
從動物問題到人生問題
——論瀋石溪動物小說的藝術模式與思想
詩人的綠色理論睿智
——評高洪波的兒童文學評論
挽救“附魅的自然”
——評湯素蘭的《閣樓精靈》的後現代思想
新時期少年小說的誤區
王淑芬兒童文學創作論
第四輯 日本兒童文學論
《買手套》論
中日兒童文學術語異同比較
“童話”詞源考
——中日兒童文學早年關繫側證
“二戰”後日本兒童文學的變革
第五輯 語文教育與兒童教育研究
“工具論”與“建構論”：語文教育的癥結和出路
童年的諾亞方舟誰來負責打造
——對童年生態危機的思考之一
童年的身體生態哲學初探
——對童年生態危機的思考之二
論兒童文學立場的語文教材觀
兒童文學分級閱讀的五項原則