《西行記》是時任山東濟南一所中學老師的李廣田記述的隨校流亡過程中的所見所聞及所感。
“人的一生，都在路上”，人的一生，都不容易。在那樣艱苦的條件下，流亡師生徒步行走的經歷和我們**帶有休閑探索式的徒步行走**不同。但盡管條件惡劣，師生們仍然會抓住一切機會在艱苦中尋找到快樂，這種自勵自勉的方式令我們敬佩。而作者本人通過敏銳的觀察和理性的思考及勤奮的記述筆錄，使得我們**還能夠如親臨其境般地了解到幾十年前那個特殊時期人們的生活狀況和當時人們的思想狀態，足見作者深厚的文學功底。

《西行記》是李廣田先生紀行的一本散文集，記 述了抗戰時期李廣田先生所在的學校由鄖陽到四川的 沿途情形。書中記述了沿途自然環境的惡劣、物資的 匱乏、社會環境的兇險以及匪患、煙毒、貧窮，作者 以紀實的方式展現了那個特定歷史時期廣闊的社會生 活，為那一段歷史畫了一個側面肖像。作品質樸渾厚 、親切感人，有知識性、歷史性及可讀性。

書前
初版自序
從黑暗中走開
警備
路
黃龍灘
古廟一夜
陰森森的
“威尼斯”
母與子
冷水河
烏江渡
先驅及其他
養雞的縣官
憂愁婦人
來呀，大家一齊拉！
江邊夜話
西行草
圈外
江城半日記
青城枝葉

從黑暗中走開 晚上十點鐘左右，在暗淡的燈光中，屋子裡顯得緊張 而又零亂，黑暗的影子在各處搖晃著。大家在一種慌惑而 又痛快的感情中，倉忙地整理著自己的行李。半夜之後， 孫先生走來了，他把他的灰氈帽緊緊壓著眉毛，用低沉的 聲音，簡單地向大家說道： “走！天明以前要渡過江去！” 說過之後，便匆匆地去了。
沒有搬運夫，沒有搬運的工具，行李是必須自己扛的 。但又聽說到沙洲之後可以停一夜，如果可能，還可回來 搬運一次，於是又將行李留下一部分，甚至連棉被也不帶 ，隻帶了毯子，手提匣，此外則是便於行路的一套短衣而 已。每人都負了行囊，排成行列，在沉默中前進。這時的 心情是頗復雜的，一方面覺得是衝出封鎖線似的突圍的心 情，一方面又覺得是勇敢地走上另一條光明的道路，而明 明又知道：困苦艱難是擺在眼前的。“到什麼地方去呢？ ”“四川。”“四川的哪一部？”“不知道！”“大約有 多少路呢？”“不一定，二千，三千，也許五千！”“道 路好走嗎？”“高山，深水，饑餓，寒冷，盜匪，疾病… …這是我們的路程標！”這樣的問答早在人們口中反復著 。我們時常把食指放在地圖上，按住鄖陽城，沿著一條細 線——那“面善心惡”而不能通航的漢江——向前試探， 那條細線在許多小毛蟲似的山脈中穿來穿去。地圖不能告 訴我們什麼，我們所打聽的也隻知道這是一條險路罷了。
一切都得等待我們去一步一步踏過，多少困苦都必須等我 們去嘗試。當時並不是不曾躊躇過，想把行李再搬回學校 ，等從容準備後再開撥的意思也曾有過，但為當時情形所 動，而且再也不願在那泥沼中陷得*深些，終究隨在大隊 裡出發了。
這時候我們又看見孫先生，他夾在隊伍中，顯得特別 機警而嚴肅。我們知道他所擔心的是什麼，我們也是一樣 ，都擔心著另一部分人會出來滋鬧，會阻撓我們的開撥， 為了報復，為了把局面弄得*糟。山城的街市還酣睡著， 靜悄悄的，除三兩警察外無他人。雖然在腳下被踏死了的 小蛇已可在微明中辨認得出來，然而眼前，甚至心中，總 是被黑暗壓迫著。我們在黑暗中默默地走著，忽然看見在 街旁的走廊下，在石階上，坐著一個黑影，一個魁梧的身 子。誰？當走近時纔看出那是孫先生，他兩手托腮，默默 地坐著，注視著隊伍的前進。幾百個孩子都認出他，然而 都不招呼，隻偶爾聽到“孫先生啊！”喑啞的一聲低語。
我們的行李是沉重的，一路上不知放下休息了多少次，到 得江岸，已是滿身大汗了。“渡江！渡江！”人人都這樣 低喚著。然而不行，天未放明，是不能渡過的，我們隻好 坐在沙上等待。不多時，月亮從雲縫裡露出臉來，風也吹 得*冷了，於是在江畔跑著，踱著。這一陣冷，倒重新提 起了我的問題：“到沙洲究竟住不住呢？”我在人空中穿 來穿去地問，而所得的答案則為“不”。這如何能行？別 人都帶了不少的被褥而我則**缺如，我決定回城去取一 趟。謝謝毛公，他送我們到江邊又陪我回去取了被來。我 重又回到江岸時，正準備渡江，等五六隻大船陸續渡過之