錢愛芙、吳偉鋒主編的《我們這一年》以隨筆、日記的形式記錄了常州武進區人民路小學一年級任課教師、學生及家長的感悟，從新學期開學的教學情況變動所帶來的困惑、考驗、愛與信任開始，講述了一年級學習生活的歷程和故事，展現了該小學“過一種幸福完整的教育生活”的教育理念和校園文化。

錢愛芙、吳偉鋒主編的《我們這一年》講述了： 常州市武進區教育集團人民路小學秉承集團“上善” 文化，在新教育“過一種幸福完整的教育生活”的引 領下，將家校合作共育打造為學校的品牌。這一年， 人民路小學的老師用自己的初心和責任贏得家長的高 度信任，和家長一起記錄下孩子成長中的一個個溫暖 的故事，洞悉自己、照亮別人。

**部分：星星點燈
激活磁場：集團化辦學的文化追求
新起點新征程新教育
匆匆這年，紙短情長
我們這一年
“新婚”**年
新的開始，以心相待
觸摸心靈的童書課程
遇見“彩虹花”
牽一隻“蝸牛”去散步
味道
一張點贊卡的故事
彌漫教育的那一抹清香
可能他是無花果
每一個孩子都是“地球上的星星”
和家長一起陪伴孩子成長
三月的愛
落日無邊江不盡，此身此日*需忙
回首這一年
第二部分：心心相印
我是閃亮的星
毛蟲與蝴蝶
小螞蟻書屋
竹夢
棒棒糖班
*美的星光
尋夢的蒲公英
我和彩虹花的約定

“上善”是集團核心校武進區實驗小學長期秉持的教 育哲學。在多年的辦學歷程中，我們形成了臻善的辦學品 質、精善的學校文化、忠善的教師文化、養善的學生文化 ，以及和善的家校文化。落實立德樹人的根本任務，“上 善”不僅僅是辦學理念，*是一種育人模式，在不同學校 有著不同的實施方式。當然，集團化辦學不是母體基因的 簡單移植，既要尊重各校發展的歷史性，也要強調區域發 展的現實性。暑期，我們對每一所成員校進行了SWOT (Strengths、Weaknesses、Opportunities、’l'hreats ，SW()T)分析，*為全面、繫統、準確地了解了各成員校 的發展態勢，思考了各校區上善文化的校本特色、上善文 化的實現方式，以及各校的打開、呈現方式。在此基礎上 ，我們提出了“和而不同、共同發展”即“上善+”的集團 理念，形成了一個價值融合、邏輯自治的上善理念群，設 計了各校區發展的新表達。
武進區實驗小學——上善·成己達人 武進區實驗小學有著豐厚的文化積澱、豐富的教育資 源和豐碩的教育成果。創建的省級特色文化項目——書院 課程，已具備了一定的課程影響力，形成了特色鮮明的課 程品牌。
我們著力打造“上善·成己達人”的武進區實驗小學 ，這是一個*有書院繫課程的學校、*具人文性教育的學 校。這裡有著獨立自主的管理體制：教師即課程，兒童即 課程，每一個人都是課程的創造者、實踐者、體驗者；這 裡有著靈活而富有彈性的課程內容：每學期開設100多門課 程供學生選擇，涵蓋規則與禮藝、人文與科學等五大學習 領域的10個學科範疇，構築了促進學生全體發展、多元發 展、個性發展的課程圖譜；這裡追求道德與學問並進的文 化精神：學風自由純正，學規嚴謹合理，注重自身修養和 人格建樹，追求真理，尊重科學。在這片令人向往的文化 聖園裡，兒童在這裡可以獲得屬於自己的閱讀“領地”， 靈魂在這裡詩意地棲息。
我們學校有一個五年級的孩子，特別喜愛閱讀，他的 個人藏書已經達到了500多本，而豐富的閱讀，也為他的發 展提供了豐厚的底蘊，他在器樂、計算機編程等方面都取 得了優異的成績。為此，學校特意在季子堂為他設置了一 個專屬的閱讀區，他可以在任何時間到這裡來閱讀他喜愛 的書籍，放飛思維的靈性。哪怕他今後從武進區實驗小學 畢業了，讀了中學、大學，都可以回到這裡。
我們相信，教育不僅僅是此時，教育*應該是彼時， 是生命中的每時每刻。
教育*大的成功體現在人的發展，所以核心校的發展 就叫作成己達人，成為兒童，成就兒童。
花園校區——上善·審美 花園校區擁有雅致優美的校園環境，近幾年開發並建 構了一繫列將兒童、知識、自然、社會融為一體的特色課 程群，努力實現個體與群體，自我與環境的和諧共生。學 校教育要培養兒童有一顆豐富的心靈和感受人生之美、大 自然之美的能力。因為美的存在，兒童的生命纔會豐盛優 雅。我們詮釋了花園校區的新表達“上善·審美”。