●導論
●一、研究緣起
●二、國內外研究現狀評述
●三、研究目標、假設及創新點
●四、研究思路及方法
●第一章“雙師型”教師的內涵解讀
●第一節“雙師型”教師的產生與發展
●一、實體形態的“雙師型”教師的演變
●二、觀念形態的“雙師型”教師的發展
●三、“雙師型”教師未來的標準化走向
●第二節“雙師型”教師的概念界說
●一、職業學視域中的“雙師型”教師：特定職業背景的教育者
●二、技術學視域中的“雙師型”教師：技術技能教育者
●三、文化學視域中的“雙師型”教師：職業文化傳遞者
●四、知識學視域中的“雙師型”教師：復合知識結構的統合者
●五、復合視角詮釋“雙師型”教師：多重素質的職業技術技能教育者
●第三節“雙師型”教師的人纔特征
●一、素質結構的復合性
●二、職業角色的專業性
●三、成長過程的實踐性......
內容簡介
《職業院校"雙師型"教師專業標準及培養模式研究》圍繞“雙師型”教師這一特殊的人纔，從其內涵出發，多視角解讀雙師型教師概念。多方面闡述了職業院校“雙師型”教師專業化的實際狀況。借鋻美國cte教師專業標準，結合我國實際，構建了通用型職業院校“雙師型”教師專業標準體繫。全書分為“雙師型”教師的內涵解讀、“雙師型”教師政策分析、“雙師型”教師隊伍建設現狀與問題、“雙師型”教師的專業化、“雙師型”教師專業標準概述、教師專業標準：美國的經驗和啟示、“雙師型”教師專業標準構建、“雙師型”教師專業標準體繫和“雙師型”教師培養模式構建共九章。
