產品名稱：聽竇桂梅老師評課/大夏書... 書名：聽竇桂梅老師評課/大夏書繫 聽竇桂梅老師評課/大夏書繫 ISBN編號：9787561782644 是否是套裝：否 作者：竇桂梅 代碼：28 出版社名稱：華東師範大學出版社 開本：16 出版時間：2011年02月
" 聽竇桂梅老師評課 作 者:竇桂梅 著作  定 價:28 出 版 社:華東師範大學出版社 出版日期:2011年02月01日 頁 數:197 裝 幀:平裝 ISBN:9787561782644  ●自序 聽課、評課、寫課，教學引領者必需的生活
●1．教師要有語言意識
● ——聽《三袋麥子》、《頤和園的長廊》、《踏花歸去馬蹄香》有感(之一)
●2．教師究竟在教什麼
● ——聽《三袋麥子》、《頤和園的長廊》、《踏花歸去馬蹄香》有感(之二)
●3．教學韻味，不僅僅是感覺
● ——聽《楓葉如丹》有感
●4．課堂上的“應變”與“調控”
● ——聽《三打白骨精》有感
●5．數學，要眉清目秀
● ——從《搭一搭》中看我們的教學
●6．必須不拘一格，靈活識字
● ——《祖國在我心中》一課的教學建議
●7．課堂落腳點應該在哪兒
● ——有感於兩節高年級的英語課
●8．言語智慧從哪裡來
● ——聽《成吉思汗和鷹》有感
●9．一堂好課好在哪兒
● ——有感於一節科學課
●10．數學語言的正確與準確......  內容簡介  本書精選了清華大學附屬小學竇桂梅校長對二三十節課（包括各個學科）聽課時的感受和評價。她認為真正的評課應該給予教師真正的超越他原有水平的營養。評課時，首先要建立一種思維方式，站在被評課人的角度想問題，不能聽了就評，信口開河，而應該想清楚，被評課的這位教師很需要的是什麼，你評課的重點是什麼。而且，不能僅僅用“耳”聽，用“筆”記，用“嘴”說，還應該在更廣闊、更寬松的學術空間內，?立志同道合的“引領”關繫。
本書對小學各個學科的教育工作者都會有所啟示，竇桂梅校長對各個學科的課的評價可以為他們的教學提供一定的“引領”。  竇桂梅 著作  竇桂梅，現任清華大學附屬小學校長。博士生，全國有名特級教師。北京教育學院兼職教授，首都師範大學碩士研究生導師，清華大學教育研究院基礎教育研究所副所長，國家重點課題語文教材編寫組的編委及編寫人員。已出版《竇桂梅與主題教學》、《做一名有專業尊嚴的教師》、《竇桂梅的閱讀課堂》、《很好小學語文教師一定要知道的7件事》、《跟竇桂梅學朗讀》《玫瑰與教育》、《聽竇桂梅老師講課》等多部個人專著。作為教育部更新觀念報告團成員之一，在人民大會堂作過《為生命奠基——語文教改的三個超越》的報告。先後獲得全國模範教師、全國師德優選個人、全國教育繫統勞動模範等稱號，曾被提名為全國中小學中青年“十傑教師”，被評為“建國六十......  一、聽課，聽得出門道兒
說到聽課，大家都知道為什麼聽、怎麼聽。但有沒有深入思考過，聽課怎樣纔能發揮它應有的作用，而不是流於形式？我發現，制約聽課效率和效果的，主要有以下幾個原因：一是隻做旁觀者，不做主動參與者，沒有從思想上參與到教學活動中，不是有“備”而聽?而是作為一個局外人，聽課就仿佛在看一場與自己並不相關的演出。二是隻做盲從者，而不做引路人，把聽課當作一種任務，而沒有一個明確的目的。實際上，聽課本身就是一種教學研究，隻有確定了自己的研究方向，聽課者纔能深入到問題的核心，並努力解決問題。三是隻做批評家，不做審美者，更不做幫助者，問題提了一堆，卻不給出解決問題的方法，因此，就隻好在一次次的試誤中浪費學生寶貴的時間。
其實，聽課絕不是...... "
| 
