了得網少兒_初中3年從初一到初三全知道(經典暢銷珍藏版)

初中階段的孩子，*需要家長的愛與呵護，隻有家長足夠重視，孩子纔能平穩地度過這個“危險”階段，堅強、勇敢地去面對生活、學習中的挑戰。
在和初中生家長接觸過程中，常常能聽到他們這樣的抱怨：我家孩子也不知道怎麼了，一升入初中，情緒總是很不穩定，動不動就發脾氣；我家孩子小學時還很活潑好動，怎麼一進初中，一下子就變得少言寡語了呢？都說孩子越大越懂事，我家孩子可倒好，越大越不懂事了，大人們說著話、談著事兒，這孩子也不管你說的是什麼，有多重要，就會插嘴進來！每當聽到家長們這樣的抱怨，我都會跟家長們說這樣一句話：“其實，孩子這些表現都是很正常的。” 日常在和一些教育專家接觸時，他們都曾提到這樣一點，孩子成長過程中有一個明顯的發展規律：小學階段是孩子各項能力平穩發展的時期，從初中階段開始，無論是孩子的身體還是心理都開始進入一個激烈動蕩的時期，高中階段又將進入一個平穩發展時期。
在這個成長過程當中，初中恰恰就處在這樣一個 “危險”的階段，孩子今後是向好的方向發展，還是向壞的方向發展，初中階段“過渡” 得好還是不好，初中3年就是一個“分水嶺”。也就是說，在孩子初中階段，家長的家庭教育工作做到了位，孩子的身心發展就可能**順利，為將來進一步的全面發展打下良好的基礎；家長的家庭教育工作做得不到位，則很可能會使孩子在今後的發展中遭遇挫折。
那麼，在初中階段，孩子的哪些心理特征，需要我們家長去特別關注呢？ (1)情感和意志的脆弱期在一次七年級家長會上，有位家長痛心疾首地說了這樣一件事： “孩子小學的時候，學習一直很棒，是老師眼中 **的好孩子，可升入初中以後，這孩子變得越來越乖張，動不動就跟我們發脾氣，稍有一點不如意，就拿離家出走威脅我們，你說這孩子怎麼這樣呢！” 看著這位家長為了自己的孩子大傷腦筋，我隻問了他一句話，“孩子出現這樣的情況，你有沒有仔細找過原因？” 這位家長被我問得一愣，“他出現這樣的情況，不就是耍耍小孩性子嗎？還能有什麼原因？” 聽著這位家長的回答，我**無奈。如果孩子動不動就用離家出走來威脅家長，家長還隻當孩子是耍耍小孩性子，我隻能說，這樣的家長對孩子身上出現的問題反應太遲鈍了。
在多年教學過程中，我總結出這樣一點：如果孩子動不動就發脾氣，把離家出走掛在嘴邊，這樣的孩子的心理承受能力、情感接受能力、意志力一般都比較脆弱。換句話說，這樣的孩子大多經不起太大的打擊，容易受到傷害。
在和家長們說到這一點時，曾有家長提出這樣的質疑：初中階段的孩子已經是大孩子了，他們的心理、心智也都邁上了一個新的臺階，應該能夠*加自主，*加堅強纔是，怎麼反會如此脆弱呢？無可否認，這位家長的話有一定的道理，但是，我們要明白這樣一個關鍵問題：初中階段的孩子雖然相比於小學階段，在心智上有了一定的發展，卻還沒有發育**。也就是說，初中階段的孩子一方面想要很好地表現自己，一方面卻因為能力沒有達到一定的水平，產生理想與現實之間的矛盾衝突，在這種想要做到而又做不到的過程中，孩子開始出現一些不良心態——忽而覺得自己是*棒的，忽而又覺得自己什麼都不行。在這種不良心態的刺激之下，孩子往往就會覺得迷茫，情緒、情感無處發洩，進而導致不少孩子在初中階段做出許多傻事來。
曾經在報紙上看到一篇報道，就很好地說明了這個階段孩子脆弱的心理特征：九年級的學生小軍，在中考成績發布之後，發現自己的考試成績和預期相差甚遠，不能如願進入重點高中，覺得沒臉見辛苦供自己上學的父母，在父母下班之前，選擇了輕生…… 看到這樣的報道，家長在扼腕嘆息的同時，對於初中生的心理健康問題，是不是也該給予足夠的重視呢？如果家長在平時能夠多給予孩子一些愛與關注，多和孩子做一些溝通和交流，當孩子再遭遇到這樣的問題時，是不是就能夠堅強一些呢？正是因為明白初中這個“危險”階段對孩子的重大影響，每當我接手新一屆學生的時候，我都會召開一次家長會。在家長會上，我必說的一點就是：初中階段的孩子。*需要家長的愛與呵護，隻有家長對孩子給予足夠的重視，孩子纔能平穩地度過這個“危險 ”階段，堅強、勇敢地去面對生活、學習中的挑戰。
(2)消輟心理大量出現在一次初中生教育研討會上，一位**教師說了這樣一段話：初中階段，是孩子消極心理高發的時期，在這個階段，能否做好初中生的心理輔導工作，對孩子今後的發展起著舉足輕重的作用。
和孩子們接觸的過程中，孩子們表現出的種種苦惱也恰恰印證了這段話：我現在很迷茫，我不知道該怎麼和同學相處，我總覺得別人會看不起我。
我感到很壓抑，為什麼我那麼努力，卻總是看不到勝利的“曙光”？升入初中之後，爸爸媽媽對我的關心好像一下子變少了，跟我說的話也不多了，爸爸媽媽是不是不再愛我了？仔細聽聽孩子這些話，我們會有這樣的發現：孩子們無論是對同學關繫的迷茫，還是對親子關繫的質疑，抑或是對自身能力的懷疑，都體現著共同的隱層含義——孩子們的心理是敏感脆弱且消極悲觀的。
每當和初中生家長說起這一點時，總會有家長對此感到不解：孩子纔剛剛升入初中而已，為什麼就會出現這樣的問題呢？歸根結底，還是因為初中這個“過渡”階段使然。
初中階段的孩子相比於小學階段，對自我的關注程度要強了許多，他們比小學生*加在意自己在他人眼中的形像、別人對自己的評價，對成就感的追求也*加強烈。
正是因為如此，初中階段的孩子往往就會面對各種各樣的煩惱，不知道該和父母如何相處，不知道怎樣和同學相處，不知道自己該以什麼樣的形像出現在別人面前。
因為這個階段的孩子們已經具備了一定的獨立自主意識，即使他們踫到了煩惱，他們也渴望自己能獨立解決，但是，卻常常會因為自己的能力、經驗不足，屢屢面對失敗和挫折的打擊，從而感受到壓抑的存在，在這樣的情況之下，那些消極心境也就應運而生了。
在我班上就曾經有這樣一位學生：八年級下學期之後，學生曉旭的精神狀態總是不佳，學習也是敷衍了事，對此我很是不解，這個孩子在上學期時還非常用功努力，怎麼到了下學期忽然之間就變成這個樣子了呢？在找曉旭聊天的過程中，他跟我說了這樣一句話：老師，我都努力一學期了，不見效果，看來我就不是學習的料兒…… 聽著孩子這話，我愣住了，孩子的成績提升不上去，他不從學習方法、學習規律上找原因，卻對自己學習的能力產生懷疑，這樣的心理，對他今後的學習來說，無疑將是**不利的。
明白了這一點。家長在日常與自己的初中生孩子接觸過程中，就要特別注意呵護孩子的自尊心、培養孩子的自信心，幫助孩子順利度過初中階段這個消極心境的高發期。
名師點睛從童年走向成年的過渡階段，在心理學上被稱之為“過渡的”“困難的”“危險的”年齡。初中3年，恰恰就處在這個階段。正因如此，家長們這個階段的家庭教育工作就*為緊迫和必須。
首先，初中階段的孩子情感特別脆弱，經不起一點打擊，家長適時地幫助孩子提高抗挫折能力尤為重要。
其次，初中階段的孩子，往往容易陷入悲觀、消極的狀態，面對這樣的孩子，家長就要試著多和孩子做一些溝通和交流，及時地將孩子的不良情緒扼殺在萌芽狀態，引導孩子積極樂觀起來。
P3-7

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