《知識匱乏——縮小美國兒童令人震驚的教育差距》是美國**的新要素主義教育家艾瑞克·唐納德·赫希的名作，分析了美國人出現知識匱乏問題的原因，討論了美國學校閱讀教育的問題，並介紹了語言知識、廣泛事物的知識，指出應高效利用學校時間，有效運用考試，以提高學生的閱讀能力，縮小差距，達到公平的教育目標。

前言
一、為什麼會存在知識匱乏？
學習成績面臨的危機
浪漫主義思想的詛咒
學校教育應該是自然的嗎？
“單純事實”是什麼？
理解“怎麼做”比理解“是什麼”*好？
社會應該受到責罰嗎？
讓*好的觀點獲勝
二、發聲朗讀：僅僅是閱讀的開始
我們*近取得的成就
閱讀與聽力相似嗎？
填補空白
部分知識比其他好嗎？
閱讀策略：一條通向無聊的路徑
三、語言知識
學習標準語言
學習語法
學習復雜語碼
構建詞彙
劣勢學生能趕上嗎？
四、對事物的認知
文本未明說的內容是什麼？
誰是大眾讀者？
我們需要多少知識？
我們需要什麼知識？
為什麼不在閱讀教材裡？
五、高效利用學校時間
浪費學生的時間
責備教師
高效利用時間越早，教育公平性越大
高效利用時間
六、有效運用考試
考試在推動我們學校發展嗎？
州統考的不足
閱讀考試的實質
什麼樣的測試纔能促進教育？
七、追求共性和公平
閱讀和*廣泛的危機
實現我們**的*偉大理想
頻繁*換學校——一個關鍵問題
地方主義和糟糕的教育理念的**風暴
明確指定教學內容有決定性的優勢嗎？
思考那些未曾思考的問題：低年級共同的核心內容
附錄：完善的閱讀理論的關鍵意義
注釋
致謝
譯者後記