不出國門，不用辭職在家，也不需要大筆投入。
同傳媽媽邬麗娜教您在家輕松創造浸入式英語環境，培養出英語**棒的寶寶，同時大幅提高媽媽的英語水平。
英語啟蒙的重點在於海量輸入，孩子的自然輸出需要媽媽耐心等待。
父母一代學英語都是一開始花很多年摳單詞、詞組、語法，是典型的本末倒置。就像要畫一張臉，不是先畫輪廓，而是在老師的要求下，先畫鼻毛，再畫鼻孔，再畫鼻子……畫不好就反復練習，*後很多人覺得太痛苦，畫完鼻孔就放棄了，根本不想再去畫臉了。這很像是我們既刻苦又痛苦的英語學習過程。
這本《英語我要怎麼教(在家創造浸入式英語環境)》告訴你，不需要支付昂貴的外教英語課費用，隻需要媽媽具有初中英語水平。
每天15分鐘英語互動＋30分鐘英語兒歌音樂＋30分鐘英文動畫片＋15分鐘英文繪本親子閱讀＝家庭浸入式英語環境

邬麗娜編著的《英語我要怎麼教(在家創造浸入 式英語環境)》講述了家長在家為孩子營造浸入式英 語環境的4個關鍵點，即每天15分鐘英語互動，30分 鐘英語兒歌音樂，30分鐘英文動畫片，15分鐘英文繪 本親子閱讀。細致地解答了家長在以上這4個方面的 困惑，逐一給出了具體的指導方法，並舉例說明。 《英語我要怎麼教(在家創造浸入式英語環境)》 適合對英語啟蒙非常感興趣的0～6歲幼兒家長閱讀。

1 在家創造浸入式英語環境
孩子英語啟蒙的關鍵在家庭
孩子學英語一定要上培訓班嗎
家長英語不好怎麼辦
如何在家創造浸入式英語環境
四個要素
三個階段
需要哪些方面的投入
家庭浸入式英語學習需要避免的誤區
功利心過重，忽視興趣
輕輸入，重輸出
2 親子英語互動
親子英語互動入門技巧
擬定主題，簡單準備
指物認物，情景對應
不苛求孩子用英語回應
親子英語互動進階技巧
增加素材積累，借鋻英文兒歌和繪本
將親子互動融入日常生活
和孩子一起邊動手邊說英語
3 親子共學英文兒歌
英文兒歌資源**
媽媽**的英文兒歌好書
英文兒歌光盤**
英文兒歌網絡資源**
學唱英文兒歌入門技巧
海量輸入，樂趣為先
媽媽英語不好，怎麼學會唱英文兒歌
學唱英文兒歌進階技巧
將所學兒歌按生活場景分類
綜合音頻、視頻和文本資源
讓孩子隨著兒歌動起來
4 親子共賞英文動畫片和兒童節目
英文動畫片和兒童節目的挑選
選擇適合語感啟蒙的
從孩子的個性特點出發
英美主要兒童節目和動畫片制作公司及品牌
英文動畫片和兒童節目的分類**
認知類
歌舞類
情節類
家政手工類
關於英文動畫片的困惑與解答
父母要不要陪孩子看盤，是否需要翻譯講解
看什麼片，看多長時間，聽媽媽的還是聽孩子的
5 英文繪本的選擇與親子閱讀
英文繪本選擇入門技巧
在哪能夠找到英文繪本
為什麼要先去泡繪本館
英文繪本這樣進階技巧
如何從孩子的年齡、興趣和需求出發選擇繪本
選繪本的主要參考因素
英語不好照樣給孩子讀英文繪本的秘訣
讀繪本前的準備
誇張演繹、聲情並茂的講讀
互動式講讀法
英文繪本講讀應避免的誤區

孩子英語啟蒙的關鍵在家庭 孩子學英語一定要上培訓班嗎 孩子學英語一定要上培訓班嗎？對於這個問題大 多數 家長的回答都是肯定的。父母英語不好，沒有辦法在 家教 孩子，當然要送培訓班啦，可是又感覺孩子現在上的 英語 課不管用，於是帶著孩子從一個培訓班跳到另一個培 訓 班，但發現也不怎麼見效，孩子會說的就是那幾個單 詞、 幾句話。中教課不見效就去上外教課，外教課挺熱鬧 ，孩 子也開心，至於效果嘛，也就這麼回事，費用倒是超 高。
於是媽媽們接著去找*好的英語班，或者干脆把孩子 送到 雙語幼兒園。折騰來折騰去，孩子英語啟蒙的黃金期 不知 不覺就過去了。
這就是家長們的英語培訓班之殤。問題到底出在 哪裡 呢？首先，大家都把英語看成了知識，知識是需要老 師教 的，就像我們上學時學數學一樣。但英語實際上和我 們的 母語漢語一樣是人類的一種生存技能。認知心理學認 為人 類語言習得與大腦的發育密切相關，語言習得的*佳 時期 是在十歲以內(美國語言學家Krashen認為是五歲以 內)，即語言習得的關鍵期。雖然語言學家對於關鍵 期的 年齡界定意見尚不統一，但都一致認為處於語言關鍵 期的 兒童無需教授，他們能夠從所處的語言環境中自然習 得任 何語言。
根據孩子語言習得方式的特點，可以看出孩子學 習語 言的*佳途徑並不是通過課堂講授，而是要浸泡在語 言環 境中。就像小魚生長在水中，就不需要去上遊泳課了 ，而 生活在陸地上的人類纔需要“學”遊泳。這本書的主 要目 的就是要幫助大家為孩子在家創造一個英語遊泳池， 任孩 子暢遊玩耍，先是熟悉水性，慢慢自己就會遊泳了。
這樣的學習方式就是現在比較流行的一個概念“ 浸入 式Immersion”，說得簡單點，就是讓孩子浸泡在第 二語言 環境中，像學母語一樣學習外語。雖然很多培訓班號 稱是 “浸人式”，但是從時間上來說，每周上英語班的時 間* 多也就兩三個小時，即使算上幼兒園的英語課，每周 *多 也不過四個小時，還不算孩子走神、喝水、上廁所和 等待 的時間。這三四個小時的上課時間*多算“沾沾水” ，算 不上浸泡。
其次，隻依賴英語課給孩子進行英語啟蒙，就好 像有 人隻去美容院做美容，平時在家連臉都不洗，護膚效 果估 計好不了。英語班的功能就像美容院，而家庭浸入式 英語 環境就像日常的護膚。到了三四十歲的年齡，大家基 本都 明白了，要想皮膚好，日常護理要做好，卸妝、保濕 、去 角質，再加上淋巴按摩、健康飲食、生活規律、心情 愉快 等，纔能保持良好的肌膚狀態。隻要用心呵護自己的 肌 膚，並且選擇適合的護膚品，即使不去美容院，不買 ** 護膚品，也能保持青春。當然如果有錢有閑，定期去 美容 院放松一下也挺好。
英語啟蒙也是如此，隻要選對方法，用對材料， 並且 持之以恆，養成習慣，即使不上英語班，沒有點讀筆 ，也 一樣會獲得**好的效果。接下來的幾章我會具體為 大家 介紹方法和舉實例，幫助大家為孩子進行家庭英語啟 蒙。
其實作為中國的家長，我們並不追求培養出一個 隻會 說英語不會說中文的孩子，很多家長甚至擔心早期英 語啟 蒙會影響孩子中文的發展，其實問題的關鍵是我們孩 子的 雙語是並列性雙語還是合成性雙語繫統。並列性雙語 繫統 是在不同語境中形成的兩種語言，即兩種語言都是自 然習 得的。而合成性雙語是在單一語境中學會的兩種語言 ，比 如很多人都是通過漢語學習英語，一般說英語的時候 ，都 是用漢語思維，然後翻譯成英語，這就是大腦中隻有 一個 語言繫統的表現，大多數依賴課堂學習的語言都是這 樣的 結果。孩子通過浸泡在英語環境中習得的第二語言是 並列 性雙語，在他們的頭腦中實際存在的是兩個語言繫統 ，在 使用任何一種語言的時候，都可以使用該語言繫統進 行思 考，表達自然*加地道流暢。
所有從事同聲傳譯的譯員都必須具備並列的雙語 繫 統，否則無法在瞬間做出反應，輕松快速地輸出譯出 語， 同時還要留出腦力空間理解講話人的發言。合成性雙 語繫 統在英語聽力理解和英語語言輸出環節上將占用所有 的腦 力空間，大家想想自己現在或以前英語不太流利時， 大腦 竭盡全力的感覺就知道了。
P3-5