| | | | 機械加工工藝王建國電子工業出版社9787121178634 大中專教材教輔 | | 該商品所屬分類：圖書 -> 各出版社圖書 | | 【市場價】 | 99-144元 | | 【優惠價】 | 62-90元 | | 【作者】 | 王建國 | | 【出版社】 | 電子工業出版社 | | 【ISBN】 | 9787121178634 | | 【折扣說明】 | 一次購物滿999元台幣免運費+贈品
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| | 內容介紹 | |
出版社：電子工業出版社 ISBN：9787121178634 商品編碼：10056840757852 包裝：平裝 開本：16開 出版時間：2011-03-01 頁數：168 字數：269000 代碼：20 作者：王建國
"| 商品基本信息，請以下列介紹為準 | | 商品名稱： | 機械加工工藝 | | 作者： | 王建國 | | 代碼： | 20.0 | | 出版社： | 電子工業出版社 | | 出版日期： | 2011-03-01 | | ISBN： | 9787121178634 | | 印次： | 1 | | 版次： | 01 | | 裝幀： | | | 開本： | 16開 |
| 內容簡介 | | 本書根據高等職業院校、技師學院“數控技術應用專業”的教學計劃和教學大綱，以“國家職業標準”為依據，按照“以工作過程為導向”的課程改革要求，以典型任務為載體，從職業分析入手，切實貫徹“管用”、“夠用”、“適用”的教學指導思想，把理論教學與技能訓練很好地結合起來，並按技能層次分模塊介紹車削、銑削、磨削、鑽削、鏜削及齒輪和典型零件切削加工工藝技術。 |
| 目錄 | 目 錄
課題1 機械加工工藝規程1
模塊一 確定生產類型2
模塊二 工藝基準的選擇3
模塊三 工藝尺鏈的計算7
模塊四 工序安排11
模塊五 制定工藝規程12
課題2 機械加工表面質量18
模塊一 概述18
模塊二 加工表面幾何特征的形成及影響因素21
模塊三 加工表面物理力學性能的變化及影響因素24
模塊四 機械加工振動簡介27
課題3 車削工藝31
模塊一 選用車床32
模塊二 裝夾工件35
模塊三 選用車刀38
模塊四 選用切削用量50
模塊五 車削方法56
模塊六 選用切削液60
模塊七 制定車削工藝64
課題4 鑽削與鏜削工藝68
模塊一 選用鑽床69
模塊二 選用鑽頭70
模塊三 選用鑽削用量74
模塊四 確定鑽削方法75
模塊五 制定鑽削工藝80
模塊六 選用鏜床81
模塊七 選用鏜刀83
模塊八 確定鏜削方法85
模塊九 制定鏜削工藝87
課題5 銑削工藝90
模塊一 選用銑床90
模塊二 選用銑刀93
模塊三 選擇銑削方式101
模塊四 選用切削用量105
模塊五 銑削方法109
模塊六 制定銑削工藝116
課題6 磨削119
模塊一 選用磨床120
模塊二 選用砂輪122
模塊三 選用磨削用量125
模塊四 選用磨削方法126
模塊五 制定磨削工藝130
課題7 齒輪加工工藝133
模塊一 齒輪加工工藝要素134
模塊二 齒輪加工方法135
模塊三 直齒圓柱齒輪加工工藝139
課題8 典型零件加工工藝141
模塊一 軸類零件加工工藝141
模塊二 套類零件加工145
模塊三 箱體類零件加工147
模塊四 絲杆加工151 |
| | | 《職業教育職業培訓改革創新教材？**高等職業院校、技師學院、技工及不錯技工學校規劃教材:機械加工工藝(數控技術應用專業)》較多地編入新技術、新設備、新工藝的內容，還介紹了許多典型的應用案例，便於讀者借鋻，以縮短學校教育與企業需求之間的差距，更好地滿足企業用人需求。《職業教育職業培訓改革創新教材？**高等職業院校、技師學院、技工及不錯技工學校規劃教材:機械加工工藝(數控技術應用專業)》可作為高等職業院校、技師學院、技工及不錯技工學校、中等職業學校數控技術應用相關專業的教材，也可作為企業技師培訓教材和相關設備維修技術人員的自學用書。 |
| 媒體 | | 《機械加工工藝》根據高等職業院校、技師學院“數控技術應用專業”的教學計劃和教學大綱，以“國家職業標準”為依據，按照“以工作過程為導向”的課程改革要求，以典型任務為載體，從職業分析入手，切實貫徹“管用”、“夠用”、“適用”的教學指導思想，把理論教學與技能訓練很好地結合起來，並按技能層次分模塊介紹車削、銑削、磨削、鑽削、鏜削及齒輪和典型零件切削加工工藝技術。全書共分為8個課題43個模塊，內容由淺入深，全面覆蓋了車削、銑削、磨削、鑽削、鏜削及齒輪和典型零件切削加工工藝技術。本書由湖南化工職業技術學院王建國、譚海林、肖愛武主編。 |
| 前言 | 出版說明
百年大計，教育為本。教育是民族振興、社步的基石，是提高國民素質、人的全面發展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。2010年7月，頒發了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010~2020）》。這份《綱要》把“堅持能力為重”放在了戰略主題的位置，指出教育要“優化知識結構，豐富社會實踐，培養。著力提高學生的學、實踐能力、創新能力，教育學生學會知識技能，學會動手動腦，學會生存生活，學會做人做事，學生主動適應社會，美好未來。”這對學生的職前教育、職後培訓都提出了更高的要求，需要建立和完善多層次、高質量的職業培養機制。
為了貫徹落實黨中央、關於大力發展高等職業教育、培養高等技術應用型人纔的戰略部署，解決技師學院、技工及高級技工學校、高職高專院校缺乏實用性教材的問題，我們根據企業工作崗位要求和院校的教學需要，充分汲取技師學院、技工及高級技工學校、高職高專院校在探索、培養技能應用型人纔方面取得經驗和教學成果，組織編寫了本套“全國高等職業院校、技師學院、技工及高級技工學校規劃教材”叢書。在組織編寫中，我們力求使這套教材具有以下特點。
以就業為導向，突出能力培養：學生培養以就業為導向，以能力為本位，注重培養學生的專業能力、方法能力和社會能力，教育學生養成良好的職業行為、職業道德、職業精神、職業素養和社會責任。
以職業展為目標，明確專業定位：專業定位立足於學生職業展，突出學以致用，並給學生提供多種選擇方向，使學生的個性發展與工作崗位需要一致，為學生的職業生涯和全面發展奠定基礎。
以職業活動為核心，確定課程設置：課程設置與職業活動緊密關聯，打破“三段式”與“學科本位”的課程模式，擺脫學科課程的思想束縛，以國家職業標準為基礎，從職業（崗位）分析入手，圍繞職業活動中典型工作任務的技能和知識點，設置課程並構建課程內容體繫，體現技能訓練的針對性，突出實用性和針對性，體現“學中做”、“做中學”，實現從學工作者的角色轉換。
以典型工作任務為載體，設計課程內容：課程內容要按照工作任務和工作過程的邏輯關行設計，體現綜合職業能力的培養。依據職業能力，整合相應的知識、技能及職業素養，實現理論與實踐的有機融合。注重在職業情境中能力的養成，培養學生分析問題、解決問題的綜合能力。同時，課程內容要反映專業領域的新知識、新技術、新設備、新工藝和新方法，突出教材的性，更多地將新技術融入其中，以期縮短學校教育與企業需要之間的差距，更好地滿足企業用人的需要
以學生為中心，實施模塊教學：教學活動以學生為中心、以模塊教學形行設計和組織。圍繞專業培養目標和課程內容，構建工作任務與知識、技能緊密關聯的模塊，為學生提供體驗完整工作過程的模塊式課程體繫。優化模塊教學內容，實現情境教學，融合課堂教學、動手實操和模擬實驗於一體，突出實踐性教學，淡化理論教學，采用“教”、“學”、“做”相結合的“一體化教學”模式，以培養學生的能力為中心，注重實用性、操作性、科學性。模塊與模塊之間層層、相互支撐，貫徹以技能訓練為主線、相關知識為支撐的編寫思路，切實落實“管用”、“夠用”、“適用”的教學指導思想。以實際案例為切入點，並盡量采用以圖代文的編寫形式，降低學，提高學生的學。
此次出版的“全國高等職業院校、技師學院、技工及高級技工學校規劃教材”叢書，是電子工業出版社作為國家規劃教材出版基地，貫徹落實全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010~2020）》，對職業教育理念探索和實踐的又一步，希望能為提升廣大學生的就業競爭力和就業質量盡自己的綿薄之力。
電子工業出版社 職業教育分社
2012年8月
本書根據技師學院、技工及高級技工學校、高職高專院校“數控技術應用專業”的教學計劃和教學大綱，以“國家職業標準”為依據，按照“以工作過程為導向”的課程改革要求，以典型任務為載體，從職業分析入手，切實貫徹“管用”、“夠用”、“適用”的教學指導思想，把理論教學與技能訓練很好地結合起來，並按技能層次分模塊介紹車削、銑削、磨削、鑽削、鏜削及齒輪和典型零件切削加工工藝技術。本書較多地編入新技術、新設備、新工藝的內容，還介紹了許多典型的應用案例，便於讀者借鋻，以縮短學校教育與企業需求之間的差距，更好地滿足企業用人需求。
本書可作為高職高專院校、技師學院、技工及高級技工學校、中等職業學校數控相關專業的教材，也可作為企業技師培訓教材和相關設備維修技術人員的自學用書。
本書的編寫符合職業學校學生的認知和技能學，形式新穎，職教明顯；在保證知識體繫完備，脈絡清晰，論述精準深刻的同時，尤其注重培養讀者的實際動手能力和企業崗位技能的應用能力，並結合大量的工程案例和項目來使讀者一步靈活掌握及應用相關的技能。
本書內容
全書共分為8個課題43個模塊，內容由淺入深，全面覆蓋了車削、銑削、磨削、鑽削、鏜削及齒輪和典型零件切削加工工藝技術。
配套教學資源
本書提供了配套的立體化教學資源括專業建設方案、教學指南、電子教案等必需的文件，讀者可以通過華信教育資源網（www.hxedu.com.cn）下載使用或與電子工業出版社聯繫（E-：yangbo@phei.com.cn）。
本書主編
本書由湖南化工職業技術學院王建國、譚海林、肖愛武主編，廣州鐵路職業技術學院陳鏡榮、廣東省技師學院王晉波、長沙工業學校劉纔志副主編，廣東省南方技師學院譚親四主審，湖南化工職業技術學院焦建雄、湖南工貿技師學院劉煒、萬志堅等參與編寫。由於時間倉促，作者有限，書中錯漏之處在所難免，懇請廣大讀者批評指正。
鳴謝
鳴謝湖南省人力資源和社會保障廳職業技能鋻定中心、湖南省職業技術培訓研究室對本書編寫工作的大力支持，並同時鳴謝湖南省職業技能鋻定中心（湖南省職業技術培訓研究室）史術高、劉南對本行了認真的審校及建議。
主編
2012年8月 |
| 摘要 | 出版說明百年大計，教育為本。教育是民族振興、社步的基石，是提高國民素質、人的全面發展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。2010年7月，頒發了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010~2020）》。這份《綱要》把“堅持能力為重”放在了戰略主題的位置，指出教育要“優化知識結構，豐富社會實踐，培養。著力提高學生的學、實踐能力、創新能力，教育學生學會知識技能，學會動手動腦，學會生存生活，學會做人做事，學生主動適應社會，美好未來。”這對學生的職前教育、職後培訓都提出了更高的要求，需要建立和完善多層次、高質量的職業培養機制。為了貫徹落實黨中央、關於大力發展高等職業教育、培養高等技術應用型人纔的戰略部署，解決技師學院、技工及高級技工學校、高職高專院校缺乏實用性教材的問題，我們根據企業工作崗位要求和院校的教學需要，充分汲取技師學院、技工及高級技工學校、高職高專院校在探索、培養技能應用型人纔方面取得經驗和教學成果，組織編寫了本套“全國高等職業院校、技師學院、技工及高級技工學校規劃教材”叢書。在組織編寫中，我們力求使這套教材具有以下特點。以就業為導向，突出能力培養：學生培養以就業為導向，以能力為本位，注重培養學生的專業能力、方法能力和社會能力，教育學生養成良好的職業行為、職業道德、職業精神、職業素養和社會責任。以職業展為目標，明確專業定位：專業定位立足於學生職業展，突出學以致用，並給學生提供多種選擇方向，使學生的個性發展與工作崗位需要一致，為學生的職業生涯和全面發展奠定基礎。以職業活動為核心，確定課程設置：課程設置與職業活動緊密關聯，打破“三段式”與“學科本位”的課程模式，擺脫學科課程的思想束縛，以國家職業標準為基礎，從職業（崗位）分析入手，圍繞職業活動中典型工作任務的技能和知識點，設置課程並構建課程內容體繫，體現技能訓練的針對性，突出實用性和針對性，體現“學中做”、“做中學”，實現從學工作者的角色轉換。以典型工作任務為載體，設計課程內容：課程內容要按照工作任務和工作過程的邏輯關行設計，體現綜合職業能力的培養。依據職業能力，整合相應的知識、技能及職業素養，實現理論與實踐的有機融合。注重在職業情境中能力的養成，培養學生分析問題、解決問題的綜合能力。同時，課程內容要反映專業領域的新知識、新技術、新設備、新工藝和新方法，突出教材的性，更多地將新技術融入其中，以期縮短學校教育與企業需要之間的差距，更好地滿足企業用人的需要以學生為中心，實施模塊教學：教學活動以學生為中心、以模塊教學形行設計和組織。圍繞專業培養目標和課程內容，構建工作任務與知識、技能緊密關聯的模塊，為學生提供體驗完整工作過程的模塊式課程體繫。優化模塊教學內容，實現情境教學，融合課堂教學、動手實操和模擬實驗於一體，突出實踐性教學，淡化理論教學，采用“教”、“學”、“做”相結合的“一體化教學”模式，以培養學生的能力為中心，注重實用性、操作性、科學性。模塊與模塊之間層層、相互支撐，貫徹以技能訓練為主線、相關知識為支撐的編寫思路，切實落實“管用”、“夠用”、“適用”的教學指導思想。以實際案例為切入點，並盡量采用以圖代文的編寫形式，降低學，提高學生的學。此次出版的“全國高等職業院校、技師學院、技工及高級技工學校規劃教材”叢書，是電子工業出版社作為國家規劃教材出版基地，貫徹落實全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010~2020）》，對職業教育理念探索和實踐的又一步，希望能為提升廣大學生的就業競爭力和就業質量盡自己的綿薄之力。電子工業出版社
職業教育分社 2012年8月
本書根據技師學院、技工及高級技工學校、高職高專院校“數控技術應用專業”的教學計劃和教學大綱，以“國家職業標準”為依據，按照“以工作過程為導向”的課程改革要求，以典型任務為載體，從職業分析入手，切實貫徹“管用”、“夠用”、“適用”的教學指導思想，把理論教學與技能訓練很好地結合起來，並按技能層次分模塊介紹車削、銑削、磨削、鑽削、鏜削及齒輪和典型零件切削加工工藝技術。本書較多地編入新技術、新設備、新工藝的內容，還介紹了許多典型的應用案例，便於讀者借鋻，以縮短學校教育與企業需求之間的差距，更好地滿足企業用人需求。本書可作為高職高專院校、技師學院、技工及高級技工學校、中等職業學校數控相關專業的教材，也可作為企業技師培訓教材和相關設備維修技術人員的自學用書。本書的編寫符合職業學校學生的認知和技能學，形式新穎，職教明顯；在保證知識體繫完備，脈絡清晰，論述精準深刻的同時，尤其注重培養讀者的實際動手能力和企業崗位技能的應用能力，並結合大量的工程案例和項目來使讀者一步靈活掌握及應用相關的技能。
本書內容全書共分為8個課題43個模塊，內容由淺入深，全面覆蓋了車削、銑削、磨削、鑽削、鏜削及齒輪和典型零件切削加工工藝技術。
配套教學資源本書提供了配套的立體化教學資源括專業建設方案、教學指南、電子教案等必需的文件，讀者可以通過華信教育資源網（www.hxedu.com.cn）下載使用或與電子工業出版社聯繫（E-：yangbo@phei.com.cn）。
本書主編本書由湖南化工職業技術學院王建國、譚海林、肖愛武主編，廣州鐵路職業技術學院陳鏡榮、廣東省技師學院王晉波、長沙工業學校劉纔志副主編，廣東省南方技師學院譚親四主審，湖南化工職業技術學院焦建雄、湖南工貿技師學院劉煒、萬志堅等參與編寫。由於時間倉促，作者有限，書中錯漏之處在所難免，懇請廣大讀者批評指正。
鳴謝鳴謝湖南省人力資源和社會保障廳職業技能鋻定中心、湖南省職業技術培訓研究室對本書編寫工作的大力支持，並同時鳴謝湖南省職業技能鋻定中心（湖南省職業技術培訓研究室）史術高、劉南對本行了認真的審校及建議。主編
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