第1課《畢業歌）

第2課《遊擊隊家》

第3課《黃河大合唱》

第4課《八路行曲》（《中國人民解放軍軍歌》）

第5課《沒有就沒有新中國》

第6課《團結就是力量》

第7課《歌唱祖國》

第8課《遠方的客人請你留下來》

第9課《祖國頌》

第10課《我們走在大路上》

第11課《長征組歌—一紅軍不怕遠征難》

第12課《祝看取》

第13讀《在希能的田野上》

第14課《長江之歌》

第15課《我和我的祖國》

第16課《今天是你的生日》

勇17課《愛我中華》

務18課《春天的故事》

第19課《走向復興》

第20課《不忘初心》

參考文獻

後記

前言

學校美育是德、智、體、美、勞全面培養體繫的重要組成部分，是立德樹人的重要載體。以美育人、以文化人，提高學生審美能力和人文素養，加強中華優秀傳統命文化、社會主義文化教育，學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，陶冶高尚情操，塑造美好心靈，是培根鑄魂的偉大事業。指出，培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人，是教育的根本問題。中華民族在數千年的歷史長河中，形成了以愛國主義為核心的偉大民族精神。愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族重要的精神財富。當代中國，愛國主義的本質就是堅持愛、愛社會主義的高度統一。將美育教育與愛國主義教育相結合，是新時代中國社會主義教育內涵的必然要求。伴隨著中華民族從站起來、富起來到強起來的歷程，中黨團結帶領廣大人行的偉大鬥爭孕育出的革命文化和社會主義文化，積澱著中華民族深沉的精神追求，代表著中華民族的精神標識。其中，深深扎根於中華優秀傳統音樂文化沃土的經典愛國歌曲，突出表現了中國人民英勇頑強的抗戰精神、自力更生艱苦奮鬥的建設精神、自強不息的改革創新精神，以及為建設中國社會主義現代化強國而奮勇拼搏的崇高獻身精神。它們是支撐中國社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信說服力和表現力的音樂藝術載體。為綜合類高校愛國主義教育、美育教育和公共藝術教育而編寫的教材《經典愛國名曲賞析》，了抗戰至今不同歷史時期代表性的經典愛國名曲。這些經典愛國名曲，是新時代大學生了解“四史”（中黨黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史）、提高藝術人文素養、厚植愛國主義情懷的優選素材，是大學生知識結構中不可或缺的精神養分，是高校美育教育極為重要的組成部分，突出體現了中華優秀音樂文化民族性、革命性、時代性、創新性、藝術性和群眾性的鮮明特征，是中國紅色革命文化和社會主義文化的傑出代表，不僅在其創作年代深受廣大群眾的熱烈歡迎，時至今日，依然被億萬人民群眾所熱愛和傳唱，體現了音樂經典不朽的藝術魅力及其精神激勵作用和歷史教育價值。本教材按作品創作時間的先後順序，對所選作品的創作背景、旋律特征、詞曲作者行了詳細的介紹和分析。對大型樂曲，如《黃河大合唱》和《長征組歌》，則選擇大眾較為熟悉的章行介紹。綜合類高校非音樂專業大學生對音樂作品的理解和喜愛，往往是通過熟悉樂曲的主旋律來實現的。教材以簡譜的形式列出每首樂曲的主旋律，便於學生欣賞時練唱，同時還單列出了所有作品的歌詞，歌詞本身大都是優美的詩篇和優秀的文學作品，熟悉了解這些歌詞，對提高大學生人文素養將會起到積極的作用。樂曲的創作背景是深刻理解作品的重要前提。本教材詳細介紹了每首作品的創作背景，以期對大學生了解相關歷史知識有所助益。每首作品對詞曲作者的簡介，是希望中國秀的作曲家及其優秀代表作品，能為新時代的大學生們所知曉。無論時代如何發展，科技如步，人文藝術經典作為人類溫暖、燦爛的精神亮點，會過時。樂譜是樂音非固定對應的視角符號記錄載體。樂譜對理解感受音樂（音響）本身是外在的。針對綜合類高校非音樂專業大學生的實際情況，本著客觀務實的原則，本教材采用中國傳統的簡譜記譜法。教材中所采用的數字資源，大型樂曲（如《黃河大合唱》《長征組歌》和《祖國頌》等）來源於演唱版本；獨唱歌曲部分（如《在希望的田野上》《春天的故事》《愛我中華》等）來源於公認度較高的歌者的版本；其餘歌曲則主要來自揚州大學非音樂專業大學生們的演唱。本教材由揚州大學出版基金資助，教材中所有樂譜和音響的使用版權均已得到中國音樂著作權協會授權。教材文字部分由陸曉燕編寫，王華琦負責樂譜制作。全書由陸曉燕統一審定。我們深知，在這個以開放、合作、共贏為主化創新時代，個人的力量是微弱和有限的。雖在編寫過程中，每一課均參考了大量的資料，但因編者纔疏學淺，知識儲備和能力有限，難免會出現疏漏，不過希望當代大學生能了解、掌握、熱愛並傳唱更多的中國經典愛國名曲、厚植愛國主義情懷的赤子之心，是真誠、熱烈和執著的。懇望各位同行專家和讀者朋友們多涵，多提寶貴意見，以便今後更好地修改完善。

編者

於揚州瘦西湖畔