“部編本”中小學語文教科書總主編、“當代教育名家”溫儒敏教授為語文教育把脈。

●前記
第一輯 用好統編教材
回答小學語文統編教材使用的十個問題
小學四、五、六年級語文教材的使用建議
重視語文核心素養，重建語文知識體繫
如何用好初中語文統編教材
如何用好高中語文“必修”教材
如何用好高中語文“選擇性必修”教材
新教材，新在哪裡？——《人民日報》專訪
在課程改革中“守正創新”——新華社《瞭望東方》周刊報道
第二輯 教材編寫敘錄
往課外閱讀及學生的語文生活延伸
小學初中語文教材的七點創新
編審雜錄四則
在國務院教材工作會議上的彙報
關於語文教材中的詩歌
編教材要實事求是，照規律辦事——在人教版高中語文修訂會上的講話
“語用”和“方法性知識”
關於高中語文“”的意見
高中語文教材編寫大綱形成的某些困擾
網絡戾氣有礙於學術討論
在高中語文封閉統稿會上的發言
我與人教社的三度合作
“有什麼樣的教材，就有什麼樣的國民”——《環球人物》雜志報道
第三輯 新高考 新課改 新教法
高考改革背景下的語文教學
高考語文試卷命題改革的幾點建議
高中作文教學為何“全線崩潰”？——《光明日報》專訪
在高考考試大綱公布宣講會上的發言
高考作文不宜導向寫“小社論”
語文課重點學的是書面語
核心素養、任務群與建構主義
“整本書閱讀”功夫在課外
課外閱讀能否課程化？
小學語文中的“詩教”
和中學生談談如何讀《朝花夕拾》
《鄉土中國》導讀
《紅樓夢》整本書閱讀的教學要點與難點
語文老師要做“讀書種子”
第四輯 讀書為本，讀書為要
《溫儒敏談讀書》出版感言
要的是“浸潤式”閱讀
培養純正的閱讀口味
為何要通識教育？
《溫儒敏語文講習錄》前言
為師範生培養豎起很好的標杆
讓經典喜聞樂見
孩子們喜歡《哈利·波特》的N個理由
和流俗文化保持一點距離
扎根基層有真材實料的教育家
刷視頻玩遊戲還是讀書，這是一個問題！
抖落學生的任性
《中國現代文學三十年》出版往事
《溫儒敏講現代文學名篇》前言
《為精神界之戰士者安在》題記
說說我的研究著作——選自《溫儒敏畫傳》
附錄
以教師為“志業”，不隻是“職業”——《教育家》雜志封面人物報道
溫儒敏：溫良儒者，敏慧前行——《中華兒女》雜志報道
澹泊敬誠的問學之道——《傳記文學》刊載溫儒敏學術傳略

本書是有名文學史家、教育家溫儒敏教授近幾年關於語文教育研究的論說選集，其中多篇涉及目前中小學語文課程改革的“熱點”，曾引起學界關注或討論。溫儒敏曾長期擔任北京大學中文繫主任及語文教育研究所所長等職，又受聘教育部主持國家義務教育語文課程標準修訂工作，擔任“部編本”中小學語文教科書總主編，對中小學語文教育及大學語文教學有諸多獨立而深入的見解。此前已出版《溫儒敏論語文教育》《溫儒敏論語文教育二集》《溫儒敏論語文教育三集》，此為三書的續集。

溫儒敏 著