●第一篇塑造人的雕塑家
●——父母對嬰幼兒優教的認識和心理準備
●1.從科學的搖籃裡開始
●——優生是優教的基礎
●2.胎兒也要上“胎教大學”
●——孕婦心理和胎兒的反應能力
●3.優境育新苗
●——創設一個促使孩子身心健康的環境
●4.“小花朵”的未來
●——以全面發展的目標去培養孩子
●5.從啟蒙老師到終身顧問
●——父母的天職是優教
●6.孩子是父母的“鏡子”
●——在父母榜樣中接受教育
●7.“家長學校”的啟示
●——教育者自身先受教育
●8.不要錯過“教育的很好期”
●——結合孩子心理發展的規律和特點進行適時教育
●9.優教從出生開始
●——早期精神發育和智力發展的重要性
●部分目錄

本書按嬰幼兒生長發育的順序，以100個問題的形式，闡述了0~3歲嬰幼兒的身心特點及其活動規律，並據此提出培育的方式和方法，再以回答在日常帶孩子過程中常常會遇到的問題或困難的形式來闡述，這就使讀者更感親切和“解渴”。本書不僅注意早期開發嬰幼兒的各種感知覺、記憶力、想像和思維能力，還特別注意在早期就對他們的個性進行培養。每篇後均附有對同齡嬰幼兒體格發育和智能發育的測試方法。附錄中選有18張表，包括嬰幼兒體格發育、智能發育、科學喂養、疾病預防等資料供參考。

    “我從哪裡來？”對每個孩子來說都是渴望知道的問題。但父母總認為孩子小，又無知，感到難以回答，於是就采取回避或哄騙的辦法，不去正面答復而含糊其詞地搪塞過去或胡說亂編出各種荒誕的答案來應付孩子，說什麼“你是天上掉下來的”、“你是垃圾箱裡拾來的”、“你是媽媽腋下窩裡長出來的”、“你是爸爸像孫悟空一樣吹一口氣變出來的”……有的父母甚至不許孩子提到這個問題，甚至訓斥或打罵，因此孩子感到困惑而產生恐懼的聯想，再也不敢提問，逐漸造成了日後性壓抑。孩子在兒童時期無法獲得正確的認識，而成長到青少年時期常常由於好奇心的驅使去多方探索這個“神秘”的問題，有的青少年甚至會產生各種變態的性心理。有名的英國哲學家羅素曾說過：“一切無知都會令人遺憾，但對性這樣事的無知，則是嚴重的危險。”可見性教育不能忽視，在當今科學技術發達的社會裡，必須破除舊思想、舊觀念，父母應該面對現等