●篇理論篇
章智慧教育概述3
1.1何謂智慧教育4
1.1.1何謂智慧4
1.1.2狹義的智慧教育與廣義的智慧教育4
1.1.3智慧教育（Smart Education）4
1.1.4信息化環境下的智慧教育5
1.1.5生態學視角下的智慧教育6
1.2與智慧教育相關的概念6
1.2.1智慧教育與數字教育6
1.2.2智慧教育與教育信息化7
1.2.3智慧教育與教育現代化8
1.3智慧教育的特征9
1.3.1教育特征9
1.3.2智慧教育的技術特征11
1.4智慧教育的服務用戶14
1.4.1教育管理者14
1.4.2教師15
1.4.3學生15
1.4.4家長16
1.4.5社會公眾16
1.5智慧教育的業務16
1.5.1智慧教學17
1.5.2智慧學習17
1.5.3智慧管理18
1.5.4智慧科研18
1.5.5智慧評價18
1.5.6智慧服務19
第2章智慧教育的技術支撐21
2.1物聯網22
2.1.1何謂物聯網22
2.1.2物聯網在教育中的應用26
2.2雲計算技術32
2.2.1何謂雲計算32
2.2.2校園網中雲計算的應用37
2.3大數據技術39
2.3.1何謂大數據39
2.3.2教育大數據關鍵技術41
2.3.3大數據技術在教育中的應用42
2.4泛在網絡技術48
2.4.1泛在網絡與其他概念的關繫49
2.4.2泛在網絡在教育中的應用49
第3章國際智慧教育的發展及對我國的啟示51
3.1新加坡智慧教育計劃52
3.1.1新加坡智慧教育計劃的戰略重點52
3.1.2智慧教育計劃的主體52
3.1.3“智慧計劃”實際應用案例54
3.2韓國智慧教育的發展54
3.2.1韓國智慧教育戰略55
3.2.2韓國智慧教育戰略的推進55
3.2.3韓國智慧教育的技術支撐56
3.2.4韓國“智慧教育”實踐56
3.2.5韓國“智慧教育”計劃的特色58
3.3美國智慧教育發展60
3.3.1IBM智慧教育框架60
3.3.2美國《國家教育技術計劃》63
3.4國際智慧教育發展對我國的啟示70
3.4.1智慧教育理論亟須突破70
3.4.2加速建設以學生為中心的智慧教育環境71
3.4.3將教與學方式的根本轉變作為智慧教育的核心71
3.4.4做好頂層設計，建設智慧教育示範基地72
3.4.5構建智慧教育公共服務平臺，提供一體化解決方案72
第二篇路徑篇
第4章智慧教育的頂層設計77
4.1國家有關智慧教育的政策78
4.1.1《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》78
4.1.2《國家教育事業發展“十三五”規劃》78
4.1.3《國家教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》79
4.2教育部有關智慧教育的政策80
4.2.1《國家教育管理信息繫統建設總體方案》80
4.2.2《教育管理信息化建設與應用指南》93
4.2.32018年教育信息化2.0時代97
4.3城市智慧教育的發展規劃99
4.3.1城市“智慧教育”建設原則99
4.3.2城市“智慧教育”總體框架99
4.3.3城市“智慧教育”發展目標100
4.3.4確立城市“智慧教育”重點工程101
4.4區域智慧教育的頂層設計106
4.4.1區域智慧教育的總體思路與目標定位106
4.4.2區域智慧教育的總體建設框架106
4.4.3區域智慧教育的建設內容108
4.4.4區域智慧教育的組織機構與隊伍建設112
4.4.5區域智慧教育項目實施的計劃安排113
4.4.6區域智慧教育的運營115
第5章“三通兩平臺”建設117
5.1何謂“三通兩平臺”118
5.1.1什麼是“三通”118
5.1.2什麼是“兩平臺”121
5.2基礎平臺（網絡、機房）建設122
5.3教育資源公共服務平臺建設123
5.3.1教育資源公共服務平臺的總體建設思路124
5.3.2教育資源公共服務平臺的設計原則124
5.3.3教育資源公共服務平臺的構成126
5.3.4教育資源公共服務平臺的功能127
5.4教育管理公共服務平臺133
5.4.1協同辦公134
5.4.2公文流轉繫統136
5.4.3學生管理繫統138
5.4.4教務工作及考試成績管理繫統139
5.4.5教職工管理繫統140
5.4.6校產管理繫統141
5.4.7檔案管理繫統141
5.4.8課題申報管理繫統141
5.4.9決策分析繫統142
5.5“校校通”的建設142
5.5.1“校校通”建設的目標142
5.5.2“校校通”雲通道建設143
5.5.3實現方式143
5.6“班班通”的建設146
5.6.1“班班通”的建設目標146
5.6.2“班班通”的設計原則147
5.6.3“班班通”要保證“三通”147
5.6.4“班班通”的繫統構架149
5.7“人人通”的建設150
5.7.1“人人通”概述150
5.7.2“人人通”設計應滿足的要求151
5.7.3“人人通”的模塊153
第6章智慧資源建設157
6.1智慧學習概述158
6.1.1智慧學習的定義158
6.1.2智慧學習的特征159
6.1.3智慧學習的內涵161
6.2智慧學習資源164
6.2.1何謂智慧學習資源164
6.2.2智慧學習資源的特征164
6.2.3智慧學習資源的類型167
6.3智慧學習資源建設體繫框架167
6.3.1三庫167
6.3.2六繫統168
6.4學習資源庫建設171
6.4.1學習資源庫的作用機理172
6.4.2學習資源庫的分類172
6.4.3學習資源的建庫174
6.5開放課程資源建設175
6.5.1開放課程概述175
6.5.2推進開放課程建設的著力點177
6.5.3精品開放課程資源的雲服務模式179
6.6管理信息庫——教務與教學管理繫統管理平臺181
6.6.1教務與教學管理繫統的構成182
6.6.2教務與教學管理繫統的要求184
第7章智慧校園建設187
7.1智慧校園建設的必要性188
7.1.1智慧校園建設是教育信息化發展的必然趨勢188
7.1.2智慧校園建設是實現教育現代化的重要步驟188
7.2智慧校園總體設計189
7.2.1設計原則189
7.2.2總體架構190
7.2.3繫統功能設計193
7.3信息標準建設195
7.4智慧校園統一管理平臺196
7.4.1智慧校園綜合管理平臺的概述196
7.4.2智慧校園綜合管理平臺的功能196
7.4.3智慧校園綜合管理平臺的實現198
7.5智慧校園管理應用繫統建設199
7.5.1校園通信網絡199
7.5.2校園安全監控200
7.5.3門戶網站209
7.5.4教務管理繫統212
7.5.5校園OA繫統212
7.5.6校園信息安全管理216
7.5.7校園能源管理217
7.5.8校園資產管理219
7.5.9校園地理信息繫統（GIS）222
7.6智能的教學管理應用繫統224
7.6.1交互式多媒體智能教室224
7.6.2遠程教育繫統227
7.6.3虛擬實驗室228
7.6.4電子考場229
7.6.5教學資源共享庫230
7.7智慧校園生活建設230
7.7.1校園一卡通231
7.7.2數字圖書館234
7.7.3校園電視廣播236
7.7.4校園信息發布繫統239
7.7.5校園公共應用繫統241
第8章智慧圖書館建設245
8.1智慧圖書館的定義與內涵246
8.1.1智慧圖書館的定義246
8.1.2智慧圖書館的內涵247
8.2智慧圖書館的特點248
8.2.1互聯248
8.2.2高效250
8.2.3便利252
8.3智慧圖書館的發展階段254
8.3.1偽智慧圖書館254
8.3.2弱智慧圖書館255
8.3.3強智慧圖書館255
8.3.4超智慧圖書館255
8.4智慧圖書館的構成要素255
8.4.1智慧圖書館的技術要素256
8.4.2智慧圖書館的服務要素257
8.4.3智慧圖書館的館員要素258
8.4.4智慧圖書館的資源要素259
8.4.5智慧圖書館的設備要素259
8.5智慧圖書館繫統平臺建設259
8.5.1智慧繫統平臺的構建原則259
8.5.2智慧圖書館繫統具有的功能260
8.5.3圖書館智慧繫統平臺架構261
參考文獻264

本書從大數據時代智慧教育的基礎談起，展示了智慧教育領域的靠前外建設成果，強調了國家關於智慧教育的頂層設計和智慧教育資源的建設思路，探索了智慧教育實踐的方向。本書共分兩篇，共8章。篇為理論篇，首先介紹了智慧教育的基礎理念、特征、服務對像及業務內容；接著重點講述了物聯網、雲計算、大數據、泛在網絡技術在智慧教育領域的應用；然後闡述了發達國家在智慧教育領域的實際應用案例對我國智慧教育發展的啟示。第二篇為路徑篇，分別介紹了國家關於智慧教育的政策和規劃，“三通兩平臺”的理念和建設思路，智慧學習資源建設中三庫、六繫統的體繫框架和實施過程，並重點闡述了智慧校園建設和智慧圖書館繫統建設的過程。本書適合智慧教育建設的政府管理者、企業管理者、相關專業的研究人員和學生學習參考，也可供對智慧教育感興趣的人士閱讀。

胡英君,滕悅然 編