●序＼1
第一章 個人成長＼1
一、創業之路＼1
二、創新篇章＼11
第二章 高效課堂＼22
一、德智一體＼22
二、四步跨躍＼33
三、課改方式＼45
四、簡潔高效＼77
第三章 精品活動＼102
一、感恩教育＼102
二、信念培養＼121
三、文化涵育＼130
四、個性展示＼150
第四章 校長角色＼160
一、高效的學習者＼161
二、勤奮的建設者＼178
三、熱情的創造者＼194
四、清醒的管理者＼199
附錄一：“兵教兵”讓課堂生機勃發＼207――即墨二十八中“和諧互助”教學模式構建紀實
附錄二：校長要做的事＼217
跋＼220

    第一次采訪即墨28中李志剛校長，是在2008年8月中旬。當時，他和學校還沒有今天這麼高的知名度，可是，他卻具備了走向全國名校長的內在能量，“和諧互助課堂”也已展示了它的生命活力，並引起了人們的關注。記者的敏感告訴我，這是山東繼杜郎口中學改革之後，又一個課堂改革的典型。隨後，我就撰寫了一篇《“兵教兵”讓課堂生機勃發一一即墨二十八中“和諧互助”教學模式構建紀實》的長篇報道文章，先後發表在《教育文學》與《中小學管理》雜志上。    這些年來，李志剛校長帶領即墨28中的老師們，從來沒有中斷過教育教學改革的探索，取得一個又一個的研究成果，有的還有了突破性的進展，成為基礎教育領域裡一支改革的勁旅，並呈示出持續發展、“愈演愈烈”的態勢。

內容待完善