●導言
●章在高度自治時代傳播道德智慧
●賴以生存的箴言
●賴以生存的榮譽準則
●結論
●第二章道德教育如何回歸美國校園
●亞裡士多德與盧梭的較量
●價值中立兒童
●改革者究竟錯在哪兒
●具有社會化障礙的男孩
●改革之風
●第三章品格教育的科學
●關於概念術語的探討
●品格教育：當前發展狀況
●什麼是品格？
●品格發展
●品格來源
●家庭教育以及品格發展
●在學校中什麼是真正有效的？
●有效方法的總結
●部分目錄

20世紀80年代以來，美國道德教育理論界出現了從重視培養道德判斷能力向重視道德習慣和道德情感的重要轉向。面對美國道德教育的困境，品格教育得到了靠前的回歸和復興。本書九位作者運用了獨特的學術視角，試圖從理論和實踐層面解答如何有效地幫助青少年獲得正確的道德信念和價值理念，形成個體的道德認同，使其無論在何種情境中都能喚起個體的道德意識，堅守內心的道德信念，並為之付諸道德實踐。
本書共九章，全面、繫統地梳理了美國品格教育的核心理念、基本現狀、理論基礎、有效方法以及未來發展走向。靠前章，概述了在高度自我的時代傳播道德智慧的重要性和意義；第二章，主要探討了道德教育應如何回歸美國校園；第三章，將品格教育的基本哲學觀點和理論基礎作為一門科學進行了繫統的介紹和論述；第四章，主要論述了道德典範在當下品格教育中不可替代的作用；第五章，重點介紹了關於欲主義戰士的品格教育思想；第六章，立足社群主義視角，對品等

(美)威廉·戴蒙(William Damon) 主編;劉晨,康秀雲 譯;楊曉慧 叢書主編 著作