《教育史研究與評論（第4輯）》是中國教育學會教育史分會組織編選和撰寫的按年度向國內外發布我國教育史研究（包括中國教育史和外國教育史）進展情況的專業性、資料性、工具性、連續性學術年刊。
《教育史研究與評論（第4輯）》的主要板塊有教育史研究論文精選、書評書訊、學科記事、學位論文索引、年度述評等。
《教育史研究與評論（第4輯）》既適合高等院校和教育科研院所教育史專業的教師和研究者研讀，也可供教育學科各專業的本科生、研究生閱讀，還可供廣大文史愛好者及對教育史學感興趣的人士參閱。

特稿
關於民國教育的若干思考
圖片資料：全國教育史研究會第三屆學術年會全體代表和工作人員留影

論文精選
探尋教育史學科重建的出發點
中國教育思想史研究散論
“意義一感通”的教化哲學
——儒家教育思想要義新釋
論先秦經典中的兒童觀及其後世流變
——從《易經》“蒙”卦說起
明清國子監生的課餘活動與社會實踐探究
學做世界公民：留美中國學生與世界會運動（1903-1914）
隱喻的身體：民國時期學校中的女子“剪發問題
《民主主義與教育》在中國的早期傳播
鄧小平教科書改革思想探析
美國研究型大學本科教育的百年變遷與省思
從”課程開發“到”課程理解“：美國課程範式轉型的歷史詮釋
杜威與美國大學教育學科的建設和發展
——從芝加哥大學到哥倫比亞大學
世界教育學者眼中的《民主主義與教育》
民族認同和外來教育思想的踫撞
——20世紀初至二戰前德國對杜威教育思想的吸收
滲透與抗爭
——近代日本國家主義、軍國主義與日本大學

學科記事
中國教育學會教育史分會第十七屆學術年會綜述
第十屆海峽兩岸及港澳地區教育史研究論壇綜述
“陶行知與中外文化教育”國際學術研討會綜述
第十三屆科舉制與科舉學國際學術研討會綜述
第十四屆科舉制與科舉學國際學術研討會綜述
首屆中華書院教育發展論壇暨第三屆中國書院學會年會綜述
追溯師範教育歷史變遷，探討當代教師教育改革發展
——錢塘道第三聯合縣立師範講習所百年紀念暨首屆
教師教育與社會變遷學術論壇綜述
西北聯合大學與“雙一流”建設
——第五屆西北聯大與中國高等教育發展論壇綜述

書評書訊
教育家研究的新視域和新進展
——《中國近現代原創型教育家研究叢書》評介
通識教育與創新之路
——《中國近代大學通識教育與創新人纔培養》讀後
不忘初心，繼續前進
——讀《簡明中國革命根據地教育史》
新中國教育的全景圖
——評《新中國中小學教科書圖文史》
《漢譯世界教育經典叢書》第一輯出齊
《日本侵華殖民教育史料》首發式在京舉行
……

學位論文
年度述評
域外動態

後記

《教育史研究與評論（第4輯）》：
書院是中國傳統社會獨特的教育組織機構，注重靈活的教學方式，獨立思考，勇於創新，從而在一千多年的中國傳統社會中獨領風騷，對繁榮中華民族的學術文化，推動教育事業的發展，發揮了不可替代的作用。中國歷史上共計有7000多所書院，近十年來新式書院如雨後春筍一般發展起來，據不完全統計，當代叫書院之名的就有5000多家機構，真正從事傳統文化相關內容的新老書院總數已超過明代，達2000所以上。當代書院的復興與現代轉換已成為中國書院研究者與實踐者最為關切的問題，論壇收錄此類論文與報告有15篇，占總數將近1／3。。關於書院思想與文化復興，朱清在<思索朱熹與書院文化》中指出，探尋朱熹與書院的關繫尤其是朱熹教育思想對書院文化的影響，能給現今社會的思想文化建設和書院教育事業以有益的啟示。潘世建在致辭中指出，書院這一教育形態有著一千多年的歷史，一直是傳承中華文化的一個重要平臺，近年來伴隨著民族自信心的覺醒，書院這一承載傳統文化傳承與發展希望的教育形態在國學復興的呼聲中率先復蘇，並蓬勃發展。
隨著書院修復熱、新辦書院熱的興起和書院之名的廣泛運用，書院研究逐漸走向繁榮。劉海峰撰文<關於（書院學概論>的構想》指出，多年前已有學者提出“中國書院學”的概念或將書院研究作為一個專門研究領域的主張，但至今尚無“書院學”方面的著作。他參考已經出版的個人專著《科舉學導論》，闡述了關於《書院學概論》的構想，注重將書院視為一個繫統進行研究，尤其注重研究中的理論升華，可以開拓出中國書院的獨特性、廣博性、重要性、現實性，並提出18個章節的“書院學”框架。
關於當代書院形式和職能朝多樣化的方向發展，李兵在論文《章程：當代書院發展制度性保障（提綱）》中指出當代書院的發展，無論是體制內還是體制外都必須制定適合自身發展和適應現代社會的新章程，將章程作為其發展的制度性文件，書院章程的制定應該在充分認識古代書院歷史、職能與發展特點基礎上，結合自身的實際情況，確定能實現發展目標的運行機制。王輝在《源流相依，形神共進——當代書院建設、發展之思考與實踐》-文中指出在當代書院的復興與轉換中，必須讓書院保持它的本色——藏書、研究，特別是教學，使之源流相依，形神共進。王維生在《當代書院建設與發展若干關鍵問題刍議》-文中認為，當代書院發展呈現百家爭鳴、百花齊放的態勢，出現了很多新的類型，要從功能定位、機制、體制、教育內容、建築與環境等方面實現對傳統文化的傳承和創新，進而尋求發展的機遇。
關於當代書院的復興與文化傳承如何從傳統思想、教育資源中汲取養分，肖永明的論文<古老書院的當代轉型》集中討論了書院人纔培養中對書院傳統教育資源的挖掘；蔡志榮、王瑜在《傳承與創新：書院文化中教育資源的研究回顧與展望》-文中指出，在學理挖掘基礎上進行實踐探索，通過歷史與現實、內容與形式、理論與實踐、線上與線下等多途徑轉化書院文化優秀教育資源，將有助於加深人們對書院和文化傳統的理解與認同，更好地傳承和創新傳統文化。王立斌的論文《儒家道統書院傳承與當代書院教化的思考》論述了儒家書院的歷史作用，引述北京大學樓宇烈教授說的“教之以愛，育之以禮，啟之以智，導之以行”作為當代書院教化的思考。馬一弘的《耕讀與窮理的教學實踐》一文探討書院與耕讀文化教學實踐對人成長的作用，認為耕讀作為修身、齊家之事是家國一體的展現，當代書院應注重耕讀傳統與窮理精神的延續。
……

《教育史研究與評論》是中國教育學會教育史分會與人民教育出版社合作編輯出版的按年度向國內外發布我國教育史研究（包括中國教育史和外國教育史）進展情況的專業性、資料性、工具性、連續性學術年刊。它是各級各類學校和教育科研院所在教育史研究和教學領域的工作總結，是中國教育史學事業發展進程的縮影和寫照。
編輯出版本年刊的宗旨是：忠實記錄我國教育史學發展演變的歷程，重點梳理我國教育史學科建設取得的成就，向海內外繫統展示我國教育史研究的前沿動態和主要成果，為教育改革發展提供借鋻，為教育管理決策提供服務，為教育科學研究提供參考，為宣傳交流教育史學科建設經驗提供窗口，為熱心關注和研究教育歷史的相關部門及讀者提供資訊。
《教育史研究與評論》的基本內容有教育史研究特稿、教育史論文精選、教育史學科記事（學術研討會議和活動的報道）、教育史書評書訊、教育史博士學位論文目錄及摘要、教育史碩士學位論文目錄、教育史研究年度述評等。按照慣例，當年的《教育史研究與評論》反映的是上一年度教育史學科研究與教學的基本情況。某些需要多年纔能完成的工作，當年的《教育史研究與評論》主要記述的是上一年此項工作的進展情況。本年刊發布的博士、碩士學位論文信息及年度述評等，目前未包括香港特別行政區、澳門特別行政區和臺灣省。第四輯主要收錄2016年度的有關論文和資料。
限於水平，本年刊編輯出版工作或有不當，敬請讀者批評指正，以使之日臻完善。