對於課程改革，尤其是語文課程改革，作者的視角不同於一些引領課改主流方向的大學裡的專業學者。他們似乎是更多著眼於理論，要用理論來改變現實，以世界來改變中國；而作者則認為更應著眼於實踐，要以自己的實踐來構建自己的理論，在全球化大潮中弘揚作者們的民族性。 作者把本書題為《經典語文教育研究》，並非是說作者對經典語文教育研究出了什麼成果，而隻是想表明作者研究的對像是經典語文教育。作者試圖以“經典語文”為靈魂來貫穿幾年來的思考、研究和探索，收集、整理自己發表過的和未發表過的文章，連綴成本書。

第一章 現代語文教育的缺失
第一節 現代中國人精神的困惑與迷惘
第二節 百年語文教育回顧
第三節 現代語文教育的缺失

第二章 經典是中華民族文化之根
第一節 語文課程改革與中華民族文化的復興
第二節 中華民族文化與經典
第三節 經典與語文教育

第三章 民族化和開放化的語文課程體繫研究
第一節 語文課程基本理念和目標體繫
第二節 語文教材建設構想
第三節 個性化的語文教材課例
第四節 吉林省編寫的初中語文教材使用情況
第五節 關於語文課程與科學整合的調查與思考

第四章 經典語文的學習方式研究
第一節 積累與感悟、表達與交流
第二節 做學問式的、交流式的研究性學習

第五章 經典語文的教學改革實驗研究
第一節 “文學經典的研究性學習”課題研究
第二節 “語文教育民族化”課題研究
第三節 “名著閱讀與青少年的健康發展”課題研究
第四節 “語文多媒體教學與人的發展”課題研究

第六章 經典語文的課堂教學評價研究
第一節 語文教師的追求
第二節 語文教學究竟應當用什麼去“迷”學生
第三節 關於新課程語文課堂教學改革的思考

第七章 經典語文的考試評價研究
第一節 課程改革背景下的語文考試評價的特色研究
第二節 語文學業考試開放性試題研究
第三節 科學、合理和有效地編制初中畢業語文學業考試試卷
第四節 語文學業考試試題評價研究

第八章 新世紀語文教育的發展方向
第一節 關於《語文課程標準》中國化的思考
第二節 新世紀語文課程改革應當向何處去

第一章 現代語文教育的缺失
第一節 現代中國人精神的困惑與迷惘
假如你要去火星度過餘生，而且隨身隻能帶一本書的話，你會選擇哪一本書？
這是一個非常有趣的問題。在給近幾年的吉林省中學語文省級骨干教師做培訓時，我曾就這個問題向104名教師做了問卷調查。
結果，104人共選擇了74種不同的書，這說明在面臨選擇時，即使是受過文學專業訓練、又具有豐富的語文教學經驗的骨干教師這一特殊的群體也難以達成一致。其中近三分之一的人選擇非文學類書籍，這說明了文學對於語文教師的影響是多麼微弱。
從具體所選擇的書籍來看，真正有價值的、能稱之為經典的太少了，而且其中外國作品所占的比例又太高了。在選擇最多的前三部書中，中國名著《紅樓夢》雖占第一位，但是外國名著《魯濱孫漂流記》《鋼鐵是怎樣煉成的》卻能位居第二、三位。這可能說明中國語文教師的文化素質構成中缺失了一些重要的東西。
中國的語文教師，在面臨這種選擇時都會感到困惑與迷惘，那麼普通中國人在面臨同樣的選擇時會出現什麼情況呢？外國人在面臨同樣的選擇時會出現與中國人一樣的情況嗎？