基本信息

書名:學前比較教育

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作者:曹能秀 著

出版社：華東師範大學出版社

出版日期：2015-08-01

ISBN：9787567534018

字數：347000

頁碼：226

版次：2

裝幀：平裝

開本：16開

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內容提要

《學前比較教育（第2版》是高等院校學前教育專業的必修課教材，《學前比較教育（第2版）》以學前教育體制、學前課程和學前教師教育三個重要問題為主，探討世界學前教育發展的現狀，適用於各師範院校學前教育專業本科生和專科生，也可供從事學前教育工作的職業人士和學前兒童的家長參考。

目錄

章 緒論
節 學前比較教育的概念和意義
一、學前比較教育的概念
二、學前比較教育的意義
第二節 學前比較教育的研究方法
一、學前比較教育研究的方基礎
二、學前比較教育研究的類型
三、學前比較教育研究的方法

第二章 學前教育的發展歷程
節 初創階段的學前教育
一、學前公共教育的產生和初期發展
二、幼兒園教育體繫的形成
三、學前教育制度的初步建立
第二節 發展階段的學前教育
一、兒童中心主義教育思潮的興起
二、蒙臺梭利的理論與實踐
三、學前教育制度的發展
第三節 普及和提高階段的學前教育
一、學前教育民主化思潮的興起
二、當代學前教育制度的發展
三、當代學前教育的理論及其影響

第三章 學前教育體制
節 學前教育機構的地位和功能
一、學前教育機構的地位
二、學前教育機構的功能
第二節 學前教育機構的類型和特征
一、學前教育機構的類型
二、學前教育機構的特征
第三節 學前教育的行政管理
一、學前教育的行政體制
二、學前教育機構的行政管理

第四章 學前課程
節 學前課程的基本理念
一、全人發展的學前課程價值取向
二、科學與人文相結合的學前課程文化觀
三、回歸生活的學前課程生態觀
四、民主化的學前課程政策觀
第二節 各國的學前課程
一、學前課程目標
二、學前課程內容
三、學前課程實施
四、學前課程評價
第三節 學前課程模式
一、蒙臺梭利教育方案
二、高瞻課程
三、瑞吉歐教育體繫的課程

第五章 學前教師教育
節 幼兒教師的職前培養
一、學前教育師資的種類
二、幼兒教師職前培養的機構
三、幼兒教師職前培養的課程
第二節 幼兒教師的任用與在職進修
一、幼兒教師的任用
二、幼兒教師的在職進修
第三節 幼兒教師專業發展與學前教師教育
一、幼兒教師專業發展的背景和歷程
二、幼兒教師專業發展的階段論及影響因素
三、走向專業發展的學前教師教育改革

第六章 總結與展望
節 學前教育的基本經驗
一、多種類多功能的學前教育機構
二、多模式整合化的學前課程
三、多層次多形式的學前教師教育
第二節 學前教育存在的問題
一、學前教育發展不均衡的問題
二、學前教育的質量問題
三、學前教育的師資問題
第三節 學前教育的發展趨勢
一、學前教育日益受到重視
二、學前教育的一體化趨勢
三、學前教化趨勢
後記

作者介紹

曹能秀，比較教育和學前教育專業的碩士生導師，中國學前教育研究會理事，中國學前教育研究會學術委員會委員，雲南省中青年學術和技術帶頭人，雲南師大學術帶頭人。主要研究方向為幼兒教育、比較教育和道德教育。出版專著《當代日本中小學道德教育研究》（商務印書館，2007年）、《雲南幼兒教育發展戰略研究》（雲南人民出版社，2004）。

序言