前言（第二版）
2012年我國教育部頒布了《3—6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》），依據全語言理論將幼兒園語言教育目標和內容分為“傾聽與表達”、“閱讀與書寫準備”兩個子領域，並對幼兒園語言教育提出了新的要求，主要體現在以下三個方面：一是加強幼兒聽說能力和語言文明習慣的培養；二是強調幼兒早期閱讀理解能力的培養；三是將兒童文學作品教育整合在全語言教育活動中。因此，根據《指南》的精神，我們將幼兒園語言教育的核心內容定位為談話、講述、早期閱讀和文學教育。幼兒園教師必須掌握《指南》背景下幼兒園語言教育的核心內容以及相應的教育活動設計，纔能提高幼兒園語言教育活動的成效。
本教材的最大特色如下：
1. 理念新。依據《指南》的全語言教育理念和語言教育的核心經驗重新設計幼兒園語言教育活動，將談話活動、講述活動、早期閱讀活動和文學教育活動設置成單獨章節進行詳細說明，體現了理念新的特點。
2. 體繫新。依據《指南》語言領域的目標和內容重新定位和分析幼兒園語言教育目標和內容，體現了體繫新的特點。
3. 內容新。依據《指南》語言教育強調實踐性和操作性的要求，在內容上增加了大量的兒童語言發展的個案和幼兒園語言教育活動方案，體現了內容新的特點。
對廣大幼兒教師、學前教育專業的學生、學前教育管理工作者來說，本教材是將《指南》精神應用於學前教育實踐的重要參考書，是解決工作中困惑的實用指南。
本教材由張明紅編著,龐丹參編。我的研究生張雅綾、徒婷婷、韋積華也積極參與資料收集、整理和編寫工作，張春穎、傅菁菁參與了內容的修訂工作。書中還引用了一些資料和圖片，在此一並對原作者表示感謝！敬請廣大同行和讀者批評指正！
張明紅
2020.09
