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“十三五”職業教育規劃教材 交直流調速繫統知識鞏固與識圖訓練
該商品所屬分類:圖書 -> 中國電力出版社
【市場價】
276-400
【優惠價】
173-250
【作者】 莊麗 
【出版社】中國電力出版社 
【ISBN】9787519801809
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內容介紹



出版社:中國電力出版社
ISBN:9787519801809
版次:1

商品編碼:12047431
品牌:中國電力出版社(zhongguodianlichubanshe)
包裝:平裝

開本:16開
出版時間:2017-02-01
用紙:膠版紙

頁數:180
字數:270000
正文語種:中文

作者:莊麗

    
    
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編輯推薦

適讀人群 :本書可作為高職高專院校的電氣技術、電氣自動化、機電一體化等專業教材,也可作為相關專業的在職人員培訓教材或參考書。

本書結合高職高專學生的學習特點,本著實用、適用、與“交直流調速繫統”繫列教材配套的原則,采用方便學生學習的形式(選擇、判斷、填空、簡答)來組織和編寫內容,強調面向現場應用,弱化定量計算、強化定性分析。


內容簡介

本書為“十三五”職業教育規劃教材。
本書是由知識鞏固訓練項目與讀圖訓練項目兩部分組成,其中知識鞏固訓練項目25個,讀圖訓練項目15個。本書結合高職高專學生的學習特點,本著實用、適用、與“交直流調速繫統”繫列教材配套的原則,采用方便學生學習的形式(選擇、判斷、填空、簡答)來組織和編寫內容,強調面向現場應用,弱化定量計算、強化定性分析。

作者簡介

莊麗;女;1965-01;大學本科學士學位;包頭職業技術學院電氣工程繫;副教授;機電設備維修工考評員;有雙師資格;一直從事電氣自動控制技術、機電一體化技術方面的教學與研究。曾經編寫的教材或專著情況(著作名稱、出版時間、出版單位等):教材《電路基礎》,副主編,共31萬字,本人6萬字,西北工業大學出版社,2013年6月教材《交直流調速繫統及其運行、維護、檢修》,主編,共41萬字,本人12萬字,機械工業出版社,2016年6月

目錄

前言
第一部分 知識鞏固訓練項目教程
項目1 直流調速繫統的概述
項目2 轉速負反饋單閉環有靜差直流調速繫統
項目3 轉速負反饋單閉環無靜差直流調速繫統
項目4 其他負反饋環節在單閉環直流調速繫統中的應用
項目5 KZD-Ⅱ型小功率直流調速繫統實例分析
項目6 轉速、電流雙閉環直流調速繫統
項目7 可逆直流調速繫統
項目8 轉速、電流雙閉環數字式直流調速繫統
項目9 直流脈寬調制調速繫統基礎
項目10 直流脈寬調制調速繫統的組成
項目11 SG3525控制的單閉環直流脈寬調制調速繫統
項目12 SG1731控制的雙閉環直流脈寬調制調速繫統
項目13 位置隨動繫統概述
項目14 位置隨動繫統的主要部件
項目15 交流調速繫統的概述
項目16 變頻調速繫統的基礎知識
項目17 晶閘管交-直-交變頻器在U/f控制方式下的變頻調速繫統
項目18 脈寬調制變頻器在U/f控制方式下的變頻調速繫統
項目19 矢量控制繫統
項目20 直接轉矩控制的交流變頻調速繫統
項目21 數字式通用變頻器及其應用
項目22 交直流調速繫統運行、維護
項目23 交直流調速繫統常見故障與檢修
項目24 直流調速繫統特性測試
項目25 三菱FR-D720變頻器性能調試

第二部分 識圖訓練項目教程
項目26 KCJ1型小功率有靜差直流調速繫統實例分析
項目27 小功率注塑機直流調速繫統實例分析
項目28 KZD-Ⅱ型小功率有靜差直流調速繫統實例分析
項目29 中小功率雙閉環不可逆直流調速繫統實例分析
項目30 雙極式PWM-M小功率直流調速繫統實例分析
項目31 小功率交流位置隨動繫統實例分析
項目32 小功率直流位置隨動繫統實例分析
項目33 KSD-1型小功率位置隨動繫統實例分析
項目34 簡易位置隨動繫統線路圖實例分析
項目35 直流斬波器線路圖實例分析
項目36 IR2233驅動的三相IGBT逆變器電路實例分析
項目37 L290/1/2三芯片控制的直流電動機位置隨動繫統實例分析
項目38 集成控制器SGl731控制的雙閉環PWM-M繫統實例分析
項目39 鋸齒波脈寬調制器控制的PWM-M直流調速繫統實例分析
項目40 L292構成的雙閉環轉速控制電路實例分析

附錄
附錄A 試卷
試卷一
試卷二
試卷三
試卷四
附錄B 知識鞏固訓練項目答案
附錄C 識圖訓練項目考核標準
附錄D 自動控制繫統線路圖的分析方法
附錄E 自動控制繫統實例分析
參考文獻

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精彩書摘

項目3轉速負反饋單閉環無靜差直流調速繫統

訓練目標

1.掌握轉速負反饋單閉環無靜差直流調速繫統的組成、靜特性。

2.掌握轉速負反饋單閉環無靜差直流調速繫統的工作原理。

3.掌握PI、I調節器的工作原理即特點。

知識要點

1.積分、比例積分調節器的特點:積累作用、記憶作用、延緩作用。在閉環直流調速繫統中使用的I、PI調節器一般都設有輸入、輸出限幅電路。

2.I調節器在繫統自動調節過程中的等效放大繫數ki從零增大到無窮大;PI調節器在繫統自動調節過程中的等效放大繫數kpi從Rf /R0增大到無窮大。

3.I、PI調節器的等效放大繫數在繫統調節過程中是變化的特點,使繫統在穩態情況下有極大的放大繫數,從而使靜態偏差極小,實現了無差調節。而在動態情況下,又使繫統放大繫數大為降低,保證繫統具有良好的動態穩定特性。

4.采用PI調節器組成的轉速負反饋無靜差直流調速繫統由給定、比例積分調節器、觸發電路、整流電路、直流電動機及轉速負反饋檢測環節組成。

5.在用PI調節器組成的單閉環無靜差調速繫統起動過程中,PI調節器的比例部分(其控制作用由強變弱)起到快速調節的作用;其積分部分(控制作用由弱變強)起到了消除靜差的作用,所以PI調節器很好地處理了調速繫統的動態快速性及靜態無誤差這一對矛盾。再者,在起動過程中,PI調節器一旦出現飽和,電動機必然出現超調。

6.使用P、I、PI調節器的轉速負反饋單閉環繫統的起動(全壓起動)過程中會產生很大的衝擊起動電流,對電動機的換相不利,對過載能力差的晶閘管也會造成損害,因此,繫統在起動時必須加入限流措施,比如加入電流截止負反饋環節。而對於某些要求平穩起動的繫統,可在給定環節後加入給定積分器,來保證繫統起動過程的平穩過渡。

知識鞏固

一、單選題:

1.有靜差調速繫統中必定有( )。

A、比例調節器 B、比例微分調節器 C、微分調節器 D、積分調節器

2.無靜差調速繫統中必定有( )。

A、比例調節器 B、比例微分調節器 C、微分調節器 D、積分調節器

3.若要使PI調節器輸出量下降,必須輸入( )的信號。

A、與原輸入量大小不相同 B、與原輸入量大小相同

C、與原輸入量極性相反 D、與原輸入量極性相同

4.積分調節器在調節過程中的等效放大繫數理論上是( )。

A、不變 B、從0到∞ C、從∞到0 D、確定不了

5.轉速負反饋單閉環直流調速繫統反饋電壓的值為( )。

A、Ufn =γUd B、Ufn =βUd C、Ufn =βId D、Ufn =αn

6.轉速負反饋無靜差直流調速繫統的穩態轉速降在落理想狀況下是( )。

A、0 B、∞ C、10 D、100

7.轉速負反饋無靜差直流調速繫統穩態時,積分調節器中積分電容兩端電壓( )。

A、一定為零 B、不確定

C、等於輸入電壓 D、保持在輸入信號為零前的對偏差的積分值

8.在調節過程中,比例積分調節器的放大倍數( )。

A、不變 B、從0增大到∞ C、從Kp=Rf /R增大到∞ D、不確定

9.實用的調節器線路,一般應有抑制零漂、( )、輸入濾波、功率放大、比例繫數可調、寄生震蕩消除等附屬電路。

A、限幅 B、輸出濾波 C、溫度補償 D、整流

10.實際的PI調節器電路中常有鎖零電路,其作用是( )

A、停車時使用PI調節器輸出飽和 B、停車時發出制動信號

C、停車時發出警報信號 D、停車時防止電動機爬動

11.在實用調節器中,加入輸入限幅電路的作用是( )。

A、防止觸發電路其損壞 B、防止給定電路損壞 C、防止晶閘管損壞

D、其作用是為了防止實際輸入信號超過允許輸入信號的額定值,造成集成運放輸入級損壞

12.單閉環轉速負反饋無靜差調速繫統在起動過程中,調節器( )。

A 、一定飽和 B、一定不飽和

C、存在飽和與不飽和兩種可能 D、前期飽和後期不飽和

13.在單閉環無靜差調速繫統起動過程中,轉速( )。

A、一定會出現超調 B、一定不會出現超調

C、存在超調與不超調兩種可能 D、前期超調後期不超調

14.在單閉環無靜差調速繫統起動過程中,起動電流很大,( )。

A、應加入快熔做保護 B、應加入靈敏過電流繼電器做保護

C、應加入電感做保護 D、應加入電流截止負反饋做保護

15.對於某些要求平穩起動的繫統,( )。

A、在給定環節後加入給定積分器,來保證繫統起動過程的平穩過渡

B、在觸發電路上加入輸入限幅 C、可在調節器上加入輸出限幅

D、在電動機電樞回路串電阻

16.由比例積分調節器組成的單閉環指令調速繫統是( )。

A、有靜差繫統 B、無靜差繫統 C、順序控制繫統 D、離散控制繫統

17.下列故障原因中( )會造成直流電動機不能啟動。

A、電源電壓過高 B、電源電壓過低 C、電刷架位置不對 D、勵磁回路電阻過小

18.轉速負反饋調速的靜特性指標是( )。

A、D>20,s<10% B、20≥D>15 ,10%≤s<15%

C、15≥D>10,15%≤s<20% D、D<10, s≥20%~30%

二、多選題

19.轉速負反饋單閉環無靜差直流調速繫統中調節器的類型有( )。

A、比例調節器 B、比例積分調節器 C、比例微分調節器 D、積分調節器

20.采用比例積分調節器或積分調節器單閉環轉速負反饋直流調速繫統,性能關繫是( )。

A、采用比例積分調節器的靜態性能與積分調節器的一樣好

B、采用比例積分調節器的動態性能比采用積分調節器的好

C、采用積分調節器的靜、動態性能比采用比例積分調節器的好

D、采用積分調節器的靜態性能比采用比例積分調節器的好

21.調節器的輸出限幅電路有( )。

A、內限幅電路 B、反饋 C、外限幅電路 D、電流截止負反饋

22.調節器輸出限幅電路的作用是( )。

A、防止集成運放輸出電壓過高損壞集成運放

B、防止集成運放輸出電壓(過高)超出觸發電路輸入電壓範圍,給觸發電路和調速繫統造成的不良影響

C、保證集成運放的線性特性 D、防止反饋環節損壞

23.比例積分調節器的性質有( )。

A、積累作用 B、延緩作用 C、記憶作用 D、反饋

24.單閉環無靜差直流調速繫統對( )有調節作用。

A、負載擾動 B、勵磁電流減小 C、測速發電機安裝不同心 D、網壓變化

25.無靜差調速繫統抗擾動過程中,在調節過程的初、中期,( )起主要作用,保證了繫統的快速響應;在調節過程的後期,( )起主要作用,最後消除偏差。

A、調節器的比例部分 B、調節器的微分部分

C、調節器的積分部分 D、調節器的比例、積分兩部分

26.無靜差調速繫統抗擾動過程中,PI調節器的輸出電壓的增量ΔUct由( )組成。

A、比例部分輸出增量ΔUctP=KpΔUn B、電流的變化量

C、轉速的變化量 D、積分部分輸出增量ΔUctI

三、判斷題

27.( )在調節過程的初、中期,比例部分起主要作用,保證了繫統的快速響應;在調節過程的後期,積分部分起主要作用,最後消除偏。

28.( )比例積分調節器的動態放大繫數在動態過程中從零增加到無窮大。

29.( )由於積分調節器的動態響應太遲緩,在控制的快速性上不如比例積分調節器。

30.( )實際工程中,無靜差繫統動態是有靜差的,嚴格的講“無靜差”隻是理論上的。

31.( )積分調節器是將被調量與給定量比較,按偏差的積分值輸出連續信號以控制執行機構。

32.( )比例積分調節器兼顧了比例和積分二者的優點,所以用其作為速度閉環控制時無轉速超調問題。

33.( )轉速負反饋單閉環調速繫統適用 D>20,s<5%的生產機械。

34.( )比例積分調節器的等效放大倍數在靜態與動態過程中是相同的。

35.( )閉環調速繫統中采用PI調節器與I調節器來代替P調節器可以使繫統的動態調節時間縮短。

36.( )要想維持某一物理量基本不變,就應引用該量的正反饋,與恆值給定相比較,構成閉環繫統。

37.( )單閉環無靜差直流調速繫統采用的制動方式與開環繫統不同。

38.( )單閉環無靜差直流調速繫統在起動初始階段(這段時間是短暫),積分輸出UctI 很小,PI調節器輸出電壓與其比例輸出基本相等,達不到限幅值。

39.( )單閉環無靜差直流調速繫統在起動的中、後期,根據調節對像的滯後時間常數的大小(與調節器的積分時間常τ的關繫)來決定調節器是否飽和。

40.( )調節器外限幅電路的優點是:限幅值電壓可以調節,缺點是:運算放大器仍然上升至飽和狀態,要使輸出電壓下降仍存在退飽和的放電時間。

41.( )單閉環直流調速繫統一定是無靜差調速繫統。

42.( )對某些要求平穩起動的繫統,可在給定環節後加入給定積分器。

訓練效果 對( ) 錯( ) 成績( )


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前言/序言

隨著現代科學技術的發展與應用,企業的自動化生產程度越來越高,新設備、新技術、新材料、新工藝被普遍采用。為了更好地服務企業,為企業培養更多技術技能型人纔,根據教育部《關於加強高職高專教育人纔培養工作的意見》精神,遵循“教育部高職高專電氣控制類專業規劃教材研討會”審定的教學大綱內容編寫了本訓練項目教程。

本項目教程有如下特點:

(1)根據高職高專電氣控制類專業人纔培養目標,本著實用、夠用的原則精煉訓練內容,使學生能夠掌握“交直流調速繫統”課程的基本知識和技能。

(2)交直流調速繫統知識鞏固與讀圖訓練項目教程結合高職高專學生的特點,以方便學生做答的形式呈現在學生面前,在保證學生課上學習的質量,提高學生學習的積極性與興趣。

(3)通過訓練項目的學習,可以達到以下目的:

1)掌握“交直流調速繫統”課程的基本知識,如繫統的組成、工作原理、性能好壞、適用範圍等;

2)提高與“交直流調速繫統”課程相對應的職業崗位能力,為學生能盡快進入生產崗位打下基礎;

3)提高識圖能力;

4)提高分析問題、解決問題的能力;

5)提高學生獲取職業資格證書的比例。

本訓練項目共有40個項目。應在修完電子技術基礎、電機與拖動基礎、自動檢測技術、電力電子技術、微機原理及其應用、PLC等課程後學習。

本訓練項目適合全國高職高專院校的電氣技術、電氣自動化技術、機電一體化技術等專業使用,也可供企業的工程技術人員作為參考,或作為培訓相應技術工人的教材。

本訓練項目由包頭職業技術學院莊麗擔任主編,田素娟、呂達擔任副主編,其中知識鞏固部分訓練項目中,項目1~項目10及附錄由莊麗編寫, 項目11~項目25由田素娟編寫;而讀圖部分訓練項目中,項目26~項目32由莊麗編寫, 項目33~項目40由呂達編寫。

本訓練項目書由內蒙古科技大學趙軍富擔任主審。在本書的編寫過程中,還得到了內蒙古一機集團精密設備有限公司高級工程王正文與張愛國的指導,也引用、借鋻了相關專家的教材、著作,在此一並致謝。

限於編者水平,加之時間倉促,書中難免有疏漏和欠妥之處,懇請廣大讀者指正。


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