《中國與世界（第三輯）》主編認為當代世界正處於農業權力模式與傳統文明讓位於現代性和工業文明這一歷史過渡的尾聲；中國在冷戰終結之前就開始實行的改革開放可能比後來我們看到的蘇聯解體具有更為重要的歷史意義；具有中國特色的現代化努力是當代現代性的一種方式；中國等新興大國應該積極參與到世界治理中來；隨著“他者”的崛起，超級大國將走向終結，我們將進入一個擁有眾多大國和地區大國的世界，一個更地區化和去中心化的世界。

高端訪談 
中國與世界關繫的變化——專訪英國學派理論領軍人物巴裡·布贊教授 
“吉林大學首屆公共外交論壇”發言選登 
吉林大學舉行公共外交學院揭牌儀式暨首屆公共外交論壇 
公共外交的十大關繫 
公共外交、公民意識與外交教育 
“孔子學院事件”對中國文化公共外交的啟示 
孔子學院文化傳播模式探索——以立陶宛維爾紐斯大學孔子學院為例 
中外關繫研究 
中美在緬甸的地緣政治競爭 
中國與非洲：對稱性跨國高等教育南南合作前景與可持續發展 
裡海地區對中國能源安全政策的重要性分析 
中國為何“強硬”？——海外學者對中國“強勢外交”的分析 
地區國別研究 
儒家文化對東亞一體化的雙重影響 
儒學與越南文化性格 
博士論壇 
從溫和行動到地區領袖：巴西對南美國家的外交 
後冷戰時代的中巴關繫：合作、局限和前景 
書訊書評 
李光耀眼中的天下大勢 
中國現代性的重新審視——馬丁·雅克《當中國統治世界》的多維解讀 
漢語走向世界 
從中國小城市中領悟到的大思想 
“暹羅”成長歲月

非洲學者及高等教育機構可為教育合作帶來特殊資源與研究優勢。中非雙方通過高等教育合作可以在板塊構造論、語言學、公共衛生、氣候變化、生態旅遊、比較政治學、農業科學、衝突管理及考古學等領域的研究上實現共同進步。方文宏的研究證明跨文化交流在中國“211”及“985”工程高校的國際交流中有著不可忽視的推動作用。通過有非洲教員參與其中的培訓項目與交流活動，中國的管理者們也可借鋻經驗，彌補自身不足。 
高等教育合作的收益很大程度上來自合作雙方的多樣性。在對稱性合作關繫中，合作成果為參與者所共享，但這並不意味著合作項目的每一個方面都需要各參與者整齊劃一的執行。中非高等教育合作的一個可行性目標是實現“準對稱性”。在這種準對稱性關繫中，中國必須避免大肆利用自己的相對實力優勢，而非洲合作伙伴需認清並努力追求國家及大學的核心利益。薩莫夫和卡羅爾對此曾論述道：合作關繫中的各方必須有著共同利益（也許並非完全一致的利益），這種共同利益將促使各方不斷發展其制度能力與個人能力，並推動各方明確目標與方向、制定相關戰略與管理路線，關注人力、物力及財政資源並使其發揮最大效力。
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