自國家啟動示範校高職院校建設項目以來，我國高等職業技術教育迎來了空前的發展機遇。各高職院校專業建設、課程體繫建設如火如荼。
隨著市場經濟的發展和人際交往的頻繁，口纔在社會生活中的地位和作用越來越突出，口纔已成為決定一個人事業與生活優劣成敗的重要因素。鋻於口語表達能力在學生今後職業發展中的重要作用，口纔訓練課程被高職院校許多專業納入了專業課程體繫。
高等職業教育強調培養高素質高技能性人纔，強調教學的實踐操作性。而原有偏重口纔知識解說教材已經跟不上時代的需求，口纔課程教材的建設亟待加強。
本書在高職高專學生實用口纔訓練針對性上做了些探討，介紹了使用口頭語言表達的基本原則和技巧，介紹了提高職業口語表達水平的途徑，構建了包括說話基本技能訓練、人際溝通口纔訓練、公務交際與辦公室事務處理口纔訓練、演講與辯論口纔訓練等模塊的結構模式。本教材的邏輯構架是口纔基本技能訓練—應用口纔訓練—口纔的提高。希望通過訓練，培養學生言語行為技能、言語行為美感，養成其人際溝通基本素質。引導學生掌握言語行為的一般規律，使學生了解以利於溝通協調各種關繫為核心，從心理、邏輯思維、有聲語言、勢態語言等方面提高職業口語表達水平的途徑，進而啟發學生在說話時注意自身風範。使學生具備在一定的工作場合，選用合適的語言表達方式出色完成本職工作的基本職業能力。
本書力求突出職業性、實用性，與傳統的口纔知識讀本型教材相區別。編者以“工學結合”的高職教育理念與教學方法為指導，以長期在企業實際工作及相關課程的教學經驗為基礎，創設了一繫列具體、真切的辦公室口纔適用的情景，設計的實訓環節均在編者課堂訓練的基礎上改進而來，來自實際工作的情景案例使課堂的口纔訓練貼近職業生活，避免空泛。我們期待通過本書的內容及訓練方法指導，引導學生初步認識職業工作，力求讓學生對就業後實際工作中的口頭語言表達有基本認識。
本書力求突出職業性、實用性，與傳統的口纔知識讀本型教材相區別。編者以“工學結合”的高職教育理念與教學方法為指導，以長期在企業實際工作及相關課程的教學經驗為基礎，創設了一繫列具體、真切的辦公室口纔適用的情景，設計的實訓環節均在編者課堂訓練的基礎上改進而來，來自實際工作的情景案例使課堂的口纔訓練貼近職業生活，避免空泛。我們期待通過本書的內容及訓練方法指導，引導學生初步認識職業工作，力求讓學生對就業後實際工作中的口頭語言表達有基本認識。本教材共分三篇十個模塊，由汪念明提出編著思路、主編並統稿。龍國蓮任副主編。擔任編寫工作的有汪念明（模塊一、五、六、九、十），鐘衛紅（模塊三、四），龍國蓮（模塊二），張暉文（模塊七、八）。汪祉君編寫了附錄部分，全書由張大聯、唐小玲審校。
在編寫過程中，我們參考和引用了大量文獻及網絡資料，在此謹向參考資料的作者表示敬意和感謝。
為使教材更貼近工作實際，我們對許多企業進行了走訪調研，收集到企業工作的一線案例。得到了有關領導和行業人士的大力支持。在此謹向張暉文、汪芷君、艾戀穎、丁潔等資深企業行業人士表示誠摯的感謝。
由於學力有限，經驗不足，本書不免會有疏漏和不足，懇請廣大讀者提出寶貴意見，以便修訂時不斷完善。
