●推薦閱讀名著
●消除與經典的隔膜——《朝花夕拾》學案
●描寫讓人物形像立起來——《西遊記》學案
●自主閱讀推薦
●詩意白洋澱氣質荷花女——《白洋澱紀事》學案
●風景靈秀而美麗生命執著亦坦然——《湘行散記》學案
●奇特秀麗的自然風光人木三分的人物刻畫——《獵人筆記》學案
●帶你遨遊神秘海——《鏡花緣》學案
●課外閱讀推薦
●讓有限的生命，綻放出無限的光彩——《假如給我三天光明》學案
●細數“草房子”的魅力——《草房子》學案
●為夢想出發——《牧羊少年奇幻之旅》學案
●讀小說學哲學悟靈性啟智慧——《蘇菲的世界》學案
●名著閱讀綜合測試卷
●七年級上冊名著閱讀綜合試卷（一）
●七年級上冊名著閱讀綜合試卷（二）
●推薦閱讀名著
●品經典觀百相描人物——《駱駝樣子》學案
●帶上勇氣，開啟一段奇幻冒險之旅——《海底兩萬裡》學案
●自主閱讀推薦
●部分目錄

借助教科書“1+X”（由篇到篇，由篇到部，由部到部的拓展）或課程統整，引入開放的閱讀資源，實現由推薦閱讀名著到自主閱讀推薦，繼而擴展到課外閱讀，從而有效推進名著閱讀。期間運用“目標導向”理論，這是激勵理論的一種，是由豪斯提出來的，它的基本出發點是要求排除走向目標的障礙，使其順利 達到目標，在此過程中，給予職工滿足多種多樣需要的機會。構建名著閱讀與寫作的靈性對接，探索基於目標導向的“1+X”靈性讀寫課程“評價機制”建構，就是要提出一種很能引導學生積極寫作的評價模式，使作文的評價體繫更加合理。

劉春文 主編