●前言
第一篇科學教育及其發展
第一章科學教育學相關概念
第一節“科學”涉及的學科與內涵
第二節科學教育的內涵及功能
第三節科學教育學的學科地位
第四節科學教育中的課程結構
第二章科學教育的發展歷程
第一節國際科學教育的發展歷史回顧
第二節中國科學教育發展的歷史回顧
第三章當前的科學教育思潮
第一節科學教育的生活化思潮
第二節STS教育思潮
第三節科學教育綜合化思潮
第四節科學教育與人文教育融合研究的思潮
第二篇科學課程與教學
第四章科學教育課程及其變革
第一節科學課程目標及其制定依據
第二節科學課程的內容
第三節科學課程改革
第五章科學教科書的編寫和使用
第一節科學教科書的概念和功能
第二節科學教科書的編寫與評價
第三節國內科學教科書的內容與結構
第四節國外科學教科書的特點
第五節我國科學教科書的審定和使用
第六章科學教育教學方法
第一節教學方法概述
第二節科學教育中常用的教學方法
第三節教學方法的選擇與調整
第四節科學教育教學方法的發展趨勢
第七章科學教育評價
第一節科學教育評價概述
第二節科學知識與技能的評價
第三節科學探究的評價
第四節科學情感態度與價值觀的評價
第五節科學課程學習評價案例分析：以英國SPU課程學習評價為例
第八章科學教育資源的開發與利用
第一節科學教育資源概述
第二節傳統科學教育資源的開發與利用
第三節信息化科學教育資源的開發與應用
第三篇科學普及與教師培養
第九章科學素養與各國提升公民科學素養的政策
第一節科學素養的內涵
第二節各國提升公民科學素養的政策
第十章我國科學教育發展與師資培養現狀
第一節科學教育專業設置
第二節科學教育專業課程設置
第三節科學教師的培養與培訓
第十一章科學普及與科學傳播
第一節科學普及的基本概念與功能
第二節科學普及的形式和策略
第三節科學傳播簡介

本書在分析和借鋻圍內外科學教育相關研究成果的基礎上，結合作者近年來的研究成果，繫統、全面、有針對性地介紹了科學教育的主要研究內容與成果等。全書由三篇十一章構成，分別是第一篇科學教育及其發展，包括科學教育學相關概念、科學教育的發展歷程、當前的科學教育思潮；第二篇科學課程與教學，包括科學教育課程及其變革、科學教科書的編寫和使用、科學教育教學方法、科學教育評價、科學教育資源的開發與利用；第三篇科學普及與教師培養，包括科學素養與各國提升公民科學素養的政策、我國科學教育發展與師資培養現狀、科學普及與科學傳播。
本書既可作為高等師範院校科學教育專業本科生教材，也可作為科學教育或相關學科教學論專業的研究生教材，還可供科學教育的研究者以及廣大中小學科學教師參考使用。